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基于幼儿自信心的培养
王洪艳 摘 要: 自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,对幼儿的身心健康具有促进作用。自信是走向成功的起点,自信的孩子能积极参加各种活动,主动与人交往,勇敢面对困难基于幼儿自信心的培养
王洪艳 摘 要: 自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,对幼儿的身心健康具有促进作用。自信是走向成功的起点,自信的孩子能积极参加各种活动,主动与人交往,勇敢面对困难,较快适应环境,大胆尝试新事物。本文主要探讨了培养幼儿信心这一问题。
关键词: 幼儿 自信心 培养方法


缺乏自信并非不聪明,而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极内心体验,久而久之,会形成自卑、焦虑、敏感的性格,影响个性的健康发展,甚至会对幼儿的一生产生不良影响。下面是我对幼儿自信心缺乏表现的一些研究:
依恋父母,用较长的时间才能适应新的环境,惧怕陌生人。
不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措,声音轻。
不敢主动要求参加集体活动或其他游戏。对自己的活动结果或过程缺乏自信心,经常要成人的肯定:“老师我做得对吗?”“老师是不是这样?”
缺乏主见,总是跟在能力强的小朋友后面,听从他人的安排。
遇到问题,常常害怕、退缩、回避,容易放弃,而不能努力解决。
害怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些比较容易的活动,而逃避那些可能有一定难度或有挑战性的新活动。

幼儿自信心不足的原因有很多,通过访谈调查,我发现成人过度地包办代替、过多地接收外界的否定评价、教育方法不当,是造成幼儿自信不足的主要因素。
(1)成人的过度保护与包办代替。
幼儿期是孩子们学习各种技能,培养发展能力的重要阶段,外界各种大量的信息无时无刻不刺激着幼儿的生理、心理,不断促进功能的运转。现在的幼儿绝大多数是独生子女,不少家长溺爱、娇惯孩子,事事包办代替。有的怕孩子做事太慢反而给自己惹麻烦,就大包大揽;有的过分偏重智育,忽视对孩子能力的培养;有的怕孩子被同伴欺负,不让他出去与别的孩子一起玩,忽视孩子与同伴交往的正常需求,导致他们对新环境感到陌生、不安和无助,一遇到困难就不知所措、畏缩退避,而这更易让他们遭受挫折、失败,产生自卑感。
(2)非积极或消极的评价与过多否定。
幼儿的自我评价往往缺乏独立性,他们更容易轻信和接纳成人的评价,而不少成人不注意自己的评价对孩子发展的影响,经常随意批评、否定孩子,甚至指责、训斥孩子。由于受不正确的儿童观和教育观的影响,成人习惯认为自己给予孩子的都是合理的、正确的,而孩子应该无条件地接受给予,所以要求孩子事事听从自己的安排,“这个不行”“那个不能动,你会弄坏的。”“你不会,你还小呢。”用这种毫不遮掩的态度来怀疑孩子的能力,使他们形成对自己的错误认识。过高的要求会影响孩子自信心的形成,很多父母由于自己的意愿未能实现,或受社会潮流的影响,不考虑孩子的实际情况,对他们提出过高的要求,而孩子由于年龄特征和各方面能力所限,常常难以达到成人的要求,为此受到批评、否定,甚至训斥,这种经常性的挫折感和消极否定,会