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《声声慢》教案7篇
《声声慢》教案 篇1　　一、教学目标
　　
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　　，积累鉴赏的经验;
　　
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《声声慢》教案7篇
《声声慢》教案 篇1　　一、教学目标
　　
　　;
　　，积累鉴赏的经验;
　　
　　在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力;
　　
　　感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪;
　　二、教学重难点
　　
　　鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。
　　
　　学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。
　　三、教学方法
　　朗读法、情景设置法、
　　四、教学手段
　　PPT展示
　　五、教学过程
　　(一)温故知新，新课导入:
　　导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，
　　浪淘尽，千古风流人物”，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可 以说是豪放派词人的集大成
　　者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。没错，就是有些同学
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　　已经说出来的婉约词。
　　介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。
　　(二)朗读词作，初步感知
　　：
　　时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运;
　　，疏通词意，初步感知词作的感情基调;
　　(1)提问：词中直接抒写“愁”的句子有哪些?
　　“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
　　“这次第，怎一个愁字了得”
　　(2)引导学生感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴，和铺垫的感情基调：
　　PPT展示：
　　寻寻觅觅————→动作——→若有所失
　　冷冷清清————→环境——→寂寞冷清
　　凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡
　　感情