《在钟表店里》教学设计.docx

《在钟表店里》教学设计
教材分析：
《在钟表店里》、节奏、音色的变化、重复、再现，生动描绘了修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的场景。
乐曲为ABA的三段体《在钟表店里》教学设计
教材分析：
《在钟表店里》、节奏、音色的变化、重复、再现，生动描绘了修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的场景。
乐曲为ABA的三段体构造
教学重点：
体会乐曲不同段落的音乐情绪，想象钟表店中的各种场景,体会劳动带来的快乐。
教学难点：
能利用身体律动、课堂打击乐器表现音乐。
教学目的：
安静聆听乐曲《在钟表店里》，体会音乐所表现的情境，能感受乐曲描绘的欢快、抒情、热烈的不同情绪，理解钟表师傅们辛勤工作，收获快乐的愉悦心情。
能随音乐用肢体动作。打击乐器等方式参和表现音乐。
通过聆听、模拟、想象等手段,感受乐曲
教学过程：
导入
师:欢送同学们准时来到我们的音乐课堂。在上课前，请同学们伸出小手，我们来做一组小律动。
播放律动音乐。
师:刚刚老师做了几组动作，你能猜出我在做什么吗？
学生答复.
师:我呀，,不能工作了。我需要把它送到钟表店去修一修。可是,通往钟表店的楼梯缺了几块，请看！你能帮我找出少了谁吗？
（出示课件,请学生们找出缺失的音符，补全音阶并能运用手势，完好演唱。）
师：完好的楼梯终于出现了。如今，让我妈随着音乐，一起走进《在钟表店里》，去聆听发生在那里的故事吧!
完好聆听乐曲
师：故事听完了，谁来说一说,你听到什么？感受到了什么？
(学生答复)
图片展示乐曲中出现的钟表，请学生们认一认、学一学。
师:这个钟表店里可真热闹啊，有琳琅满目的小钟表,有许许多多的顾客，还有一位忙着修理钟表的老爷爷。让我们去看一看,老爷爷呀他是怎么修理钟表的吧！
分段聆听
乐曲A部分第一主题
①播放乐曲第一部分的第一主题。
（老师带学生做动作辅助理解。）
师:老爷爷的手艺太好了，三下两下就修好了一只小钟表。想一想，你还可以用哪些动作来修理小钟表啊？
（学生自主创编动作)
请学生上讲台来，做一做他们的动作。
②修好的小闹钟们可快乐啦,它们开心地唱了起来。你知道它们是怎么唱歌的吗?
出示课件
请学生们读一读，老师纠正错误。
③参加课堂打击乐器手摇铃和三角铁.
④师：我们配合地真默契,快融入音乐，为老爷爷加油鼓劲吧！
聆听A部分第二主题
①老爷爷的辛苦努力，让越来越多的小钟表们恢复了工作，伸出双臂,我们来模拟小钟表走动的样子.
(播放A部分第二主题）
②到这里，乐曲的第一部分我们已经听完了。我想请同学们配合一下:当你听到老爷爷在工作，请拿起你的小乐器，为老爷爷加油；当你听到小钟表们工作，请你用动作模拟一下。
播放乐曲A部分
乐曲B部分
①师：老爷爷修了这么多的小钟表,那他会不会觉得工作很忙、很累，工作很枯燥啊?为什么呢？
（引导学生理解 老爷爷热爱他的工作，所以不会觉得累）
师:老爷爷还在埋头工作者，他完全没有意识到，，有一只小钟表再也