《小青蛙找家》.doc

《小青蛙找家》
——小学一年级演唱课教学设计
教学根本信息
课题
小青蛙找家
学科
音乐
学段
低段
年级
一年级
相关
领域
核心内容：表现领域中的演唱、综合性艺术表演
相关内容：感受和欣赏领域中的音乐
(播放PPT中的声音让学生聆听，小狗、牛、公鸡、绵羊、青蛙）
学生聆听并学一学,说一说是什么动物！引出小青蛙形象
有一天天气非常好小青蛙蹦蹦跳跳的出去玩耍，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，:这可怎么办呢？
设计意图：创设小青蛙迷路了找家的故事，配合《小青蛙找家》的音乐,引出课题，并且吸引学生的学习积极性,增加了导入新课的兴趣性。
（二）。教学过程
1、请小朋友们聆听歌曲
歌曲的情绪是怎样的？(活泼地）
师生共同讨论：
，心情是怎样的?（焦急的）。
？(跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）.
小青蛙这么着急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢?
设计意图：指导学生分析歌词，掌握每句歌词表达的情绪，帮助学生理
解歌曲的内容。
阶段目的：通过情境创设、游戏学习并稳固歌曲节奏、歌词。
节奏教学
我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏,小青蛙假设可以正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。
看看小青蛙的回家的道路
先出示节奏
老师给速度学生读节奏，这只是回家路程的一半
再出示整条
我们来完好熟悉下小青蛙回家的道路！
(采用师生对读、分成两组，男生读、女生读、个别学生读等形式）。
指导学生读出焦急的心情。
设计意图:把歌曲中的节奏难点,创设情境：这样的设计让枯燥的节奏学习变得有趣，让学生参加到帮助小青蛙找家的情境中，并采用多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。
3、音乐游戏：《小青蛙找家》.
我们已经认识回家的路了那么接下来考验一下小青蛙认不认识回家的路。
请一个学生带头饰扮演小青蛙,按照荷叶的节奏跳回家吧!
找两组同学上来带着头饰扮演小青蛙，按节奏跳回家！
设计意图:利用有趣的音乐游戏,创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的气氛中，更加深化地记忆掌握歌词节奏。
4、老师弹奏歌曲并范唱。
请小朋友们按照歌曲的内容给这首歌取个名字!
板书:小青蛙找家
师生接唱歌曲，老师唱有旋律的部分，学生唱念白部分
阶段目的：通过听唱法学习歌曲旋律。
5、。
(1）分句教唱歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。
老师分乐句弹奏，学生聆听后模唱歌曲
第二遍演唱在参加歌词,发现问题处理问题
重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。
请小朋友仔细聆听老师的范唱,注意“小青蛙”这三个字的唱法。
观察曲谱“小青蛙”三个字中哪个字对了两个音
“蛙”字的一字多音，让学生画着笑脸来解决这个字的旋律
（3）完好地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。
重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好.（老师屡次示范启发，学生跟学。）
（4）跟随录音完好地演唱歌曲,老师做身体的提示
设计意图：指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原那么,以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、。
(三）。表演《小青蛙找家》。
阶段目的：通过情景引导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
歌曲处理：
老师提问：天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？
学生答复：生焦急害怕、垂头丧气等
这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模拟一下。
老师提问：小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？
学生答复：快乐，开心等！
请唱出小青蛙快乐开心的心情.
请小朋友按照我们刚刚共同分析的内容，连接起来把歌曲完好地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
设计意图：师生共同讨论每句歌词的表演方法，让学生更加深化地理解歌曲情绪,然后再进展整体表演，这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位。
(四）。打击乐器
小青蛙非常感谢大家帮助他找家，给我们介绍了两个他的好朋友,我们来
看看他们是谁！
，老师示范使用方法学生观察
老师提问：“你来听一听响板的声音像什么?"
预