《滴水成溪》教学设计.doc

《滴水成溪》教学设计
——小水滴的梦
武安市阳邑小学 郭晓勤
教学目的
1、发现感受大自然中小水滴的得意和小溪清澈透明，蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养热爱水、热爱大自然的美妙情感;体会“汇涓成海”的哲理.
2、从描绘小溪的美术作
《滴水成溪》教学设计
——小水滴的梦
武安市阳邑小学 郭晓勤
教学目的
1、发现感受大自然中小水滴的得意和小溪清澈透明，蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养热爱水、热爱大自然的美妙情感;体会“汇涓成海”的哲理.
2、从描绘小溪的美术作品中感受形象美、线条流畅美、旋律优雅美。
3、尝试用色彩或线条表现小水滴。
教学重点：
欣赏小水滴，感悟“滴水成溪“的哲理；学惯用线条、色彩表现小水滴.
教学难点：
线描表现时要构图饱满、刻画细腻而丰富；色彩表现时可以抓住小水滴整体的色彩.
教学准备：
老师:各种水的声音、小溪、大海及小水滴等的图片.
学生：铅笔、水粉颜料、毛笔等绘画用具。
教学过程：
一、体验水声，表达感受
1、师录音播放各种水的声音（水滴滴落、小溪流淌、大河奔腾、海浪滔滔）
2、提问:你听到了什么？（学生交流）
        这些不一样的水声给你怎样不同的感受?
二、尝试表现
1、你能根据不同声响的录音用不同的线条来表现水的流动感吗？
   学生尝试表现不同的水流.
2、师生欣赏、交流.
三、小水滴欣赏
1、欣赏小溪、江河、海水的图片。(你知道吗？这些或俏皮、或雄壮的海河可都是由小小的水滴组合而成
的.）
2、师课件展示不同情景中的小水滴，观察小水滴的形状和不同光线、场景下小水滴的颜色和感觉.
3、提问：你认为一滴水有哪些可贵之处?（学生交流看法）
师：一滴水，可使草木葱茏；一滴水,能让生命复苏。我们不可以因为水滴的微小而轻视它,不积小流无以成江河，“滴水穿石"、“滴水成溪”就是这个道理.
  四、启发、表现。
1、“这些小水滴真得意、真