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最新学前教育心得10篇

最新学前教化心得1
20__年的8月1日至8月4日，我参与了县教化局组织的为期四天的学前教化培训活动。本次培训活动结合实际状况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。
结帮助实力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我这段时间的一些体会：
一、培育学生良好学习的习惯和学习爱好。
学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在班里进行榜样教化。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。
二、培育良好的班集体。
班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。这些天我组织学生主动参与各项活动，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。
三、关切爱惜每个学生。
作为一名学前班老师，在对不同类型、不同特性的学生，应当有针对性地进行教化。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，主动和家长以及代课老师沟通看法，学生在各方面的都取得了或多或少的进步。在班里我同等对待每一位同学，课下我们像挚友的相处，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。
虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康强壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种华蜜。敬爱的孩子们已经踏
最新学前教化心得3
最近我园组织全园老师学习了《浙江省学前教化保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参与了由瑞安市教化局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿老师“我与指南同行”论坛活动。刚起先我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和老师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“老师要依据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际状况，在师幼互动中共创特性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，主动利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感受很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创特性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简洁;3、主题墙面固定的多改变的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参加创设，只能算是一位观赏者。我起先仔细的反思自己平常的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应当为教学服务，主题靠环境而深化，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应当转变我们的评价理念，让老师在主题墙创设中体验华蜜与胜利;让幼儿成为主题墙创设的真正主子，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而老师只是主题墙创设的艺术整合者;注意主题墙创设的多样化、特性化和动态化。
结合指南，反思自己平常的各个方面发觉在《指南》中还有许多值得我们去挖掘的东西，我会接着努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教化教学实践工作中去，主动、大胆实践，仔细全面反思，不断提高自己的教学水平。
最新学前教化心得4
为了更好的加强自我专业化发展，这段时间，我仔细阅读并学习了北京师范高校出版社的梁志燊编著的《学前教化学》一书，。《学前教化学》主要是探讨学前教化的现象，揭示学前教化的规律，以增加学生从事学前教化工作的职业素养，提高学前教化质量的一门学科。它能帮助我们更好地巩固学前教化的基本学问和主要理论，驾驭学前教化的实践技能和重要实力，这主要体现在以下几个方面：树立正确的儿童观和教化观，相识到嬉戏在儿童成长发展中的重要作用;进一步学习设计优秀的学前教化课程，能够合理支配儿童的一日活动;正确理解幼儿老师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。结合自己几年来的工作，我进行了理论与实践的深刻反思。谈谈自己对孩子的观点。
我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从3—6，通过我对孩子的视察：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对四周生活的环境也更熟识了，能主动积累阅