《花非花》[1].docx

《花非花》
教学目的:
1、学习并演唱《花非花》，灵敏浸透歌唱的姿势和歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯.
2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
教学的重点和难点:引导学生充分理解歌曲内涵,恰如其分《花非花》
教学目的:
1、学习并演唱《花非花》，灵敏浸透歌唱的姿势和歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯.
2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
教学的重点和难点:引导学生充分理解歌曲内涵,恰如其分的表达；歌曲字头的“软”表达。
教学过程：
一、复习上节内容
二、发声训练
哼鸣练习
目的和要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
三、歌曲学习和演唱—-《花非花》
1、作品简析：
白居易（772-846）,唐代大诗人。这首《花非花》却颇为“朦胧”。第一句“花非花，雾非雾"，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”,即告诉我们“春梦”和“朝霞”也是比喻.《花非花》表现的是对一种生活中存在过的，而又很快消逝了的美妙的人和物的追念和可惜。
2、哼唱旋律.
边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。考虑部分学生进入变声期，老师可适当降低音高。
3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首朦胧诗的意境。朗读后，“花非花”、“ 雾非雾”和“夜半来、天明去”启发学生理解诗词所比喻的短暂易逝，难持长久的含义.
4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的严密结合