通化县东来乡海联学校陈永江.ppt

通化县东来乡海联学校陈永江
作品名称
作品中最出色的地方
作品内容
作品中需要改进的地方
目录
作品名称
教学实施计划
《四季》授导型教学设计
作品内容
授导型教学设计
教学流程图
学习活动通化县东来乡海联学校陈永江
作品名称
作品中最出色的地方
作品内容
作品中需要改进的地方
目录
作品名称
教学实施计划
《四季》授导型教学设计
作品内容
授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
学习者分析
学习目标
重难点及解决措施
教学设计思路
学习内容分析
信息技术应用分析
教学过程
教学实施计划
作品内容
教学实施计划
教学单元实施前的准备
具体内容
课程名称
年月日
上课时间
2019年11月8日
上课地点
多媒体教室
学生人数
25人
教学环境
多媒体教室
技术设备
教师操作电脑一台
PPT放映
教学管理
在本单元学习完成后，学生能独立完成课后作业
教学实施准备
检测多媒体教室设备是否正常，网络连接是否通畅提前将PPT课件做好提前一天将学案发至学生手中提前通知学生上课地点、时间安排
学后自评表
自测内容
完全掌握
基本掌握
仍有问题
对好习惯的理解
自己身上的好习惯
计划的写法
授导型教学设计
章节名称
小学语文第一册《四季 》
计划学时
1课时
学习内容分析
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。　　　　本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。　　　　学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
章节名称
小学语文第一册《四季 》
计划学时
2课时
学习者分析
七年级学生阅读能力不是很强，特别是对写景抒情散文，缺乏深
刻的体会，理解不到作者的情感。教学时应该从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步体会课文的意境，加深对“美”的体验，养成好的语感，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。
授导型教学设计
授导型教学设计
教学目标
课程标准：《语文课程标准》强调指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式”，为了让学生真正成为学习的主体，我努力创设开放而有活力的语文课堂。
知识与技能：学习词语，有感情地朗读课文，感知课文，并背诵全文。
过程与方法：揣摩词语，品味语言，学习比喻、拟人、排比等修辞的运用，用准确鲜明生动的语言，描绘美景。
情感、态度与价值观：体会作者对春天的热爱和赞美之情，寓情于景，提高感受和欣赏美的能力。
4、出示课件，教师在学生评价的基础上总结。
5、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。
4、评价
5、朗读，配表情动作读。
多种形式的朗读多媒体课件演示等手法去感悟诗的内容，达到教学的效果，解决教学的难点和重点。
开阔思维，训练语言
1、引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。
2、教师适时指导。
3、组织游戏。
4、总结，引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识
1把平常看到的、想到的说出来。
2、交流讨论。
3、游戏。
4、说出自己的想法看法。
进行语言文字训练，在游戏中，感知四季，从而培养学生热爱自然的美好情感，初步树立环保的意识
授导型教学设计
巩固学习
背诵喜欢的四季图
8
指导背诵
检查背诵
背诵文中喜欢的四季图
培养学生诵读能力，积累语言
课堂小结
谈收获
2
包括内容、方法、感悟任意一方面一句话总结自己学到的最大收获。
使学生学有所获
布置作业
背诵课文
教学流程图
欣赏四季风景图片、师生交流导入新课
检查词语读音、理解、运用
赏析四季美景，体会情感
背诵喜欢的四季图
布置作业：背诵课文
第一课时
有感情地朗读课文，整体感知课文内容
活动评价表
评价内容
A（3分）
B（2分）
C（1分）
积极预习
积极搜集资料
积极参加小组活动
在小组中主动发言
对小组贡