扬起科幻创作的风帆.doc

扬起科幻创作的风帆
胡宇松 [摘要]本文在新课程改革的背景下,研究如何拓展学生的创造思维,指导学生进行科幻画创作和校本课程的实施引导方面进行了有益的探讨。
[关键词]科幻画;校本课程;实施

1 《科幻画科学发展畅想和展望的一种表现方式,是绝大多数学生喜欢的一项活动,它对培养学生的科学想象力和创新意识,倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进,都具有非常重要的作用。近几年,我在《科幻画》课程实施的教学实践中,总结了一些教学经验,有不少的教学体会。下面仅提出几点指导工作建议:
要帮助学生拓宽科幻画内容。大千世界,包罗万象,然而在以往学生进行科幻画创作的作品中,经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重,甚至千篇一律。其中有几大“情结”现象:“太空情结”、“海底情结”和“外星人情结”等,他们眼中的科学世界只有“上天”或“人海”,不是到宇宙去种菜就是到海底去建房,而人类最主要的活动――生活,几乎被忘却了,生活中的身边小事好像很难引发他们的科学幻想。针对这种情况,教师必须平时注意引导学生多读一些科学幻想方面的书籍,多参加科学讲座和科技创新活动,把科幻画和发明创造,科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息,对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程,帮助学生拓宽科幻画内容就显得非常重要。
A、在生活中发现题材。生活为科学创造提供了广阔的天地,带领学生走进生活,大量接触实际事物和具体环境,引导他们对自然、社会现象的观察,了解生活中一些有关的科技知识,鼓励他们采用“更现代化”、“更理想”的标准去大胆质疑,是指导教师重要的科幻画创作诱导方向。如:,你认为哪些产品不够“现代化”?哪些地方可以再改进???……其实,在生活中所涉列的环保问题、能源问题、自然灾害问题、医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等等还可逐级再分成许多小问题;在现实生活中我们遇到的许许多多困难,如重大疾病、火灾、沙漠化、大气污染、人口膨胀、海洋污染、臭氧层被破坏、水资源短缺、温室效应等,这些都是人类发展过程中所遇到诸多的实际问题,都可以成为科幻画创作活动的题材。让学生“天马行空”,想象解决这些问题




的独特、新颖、科学的方法,精彩的科幻画作品内容便会在学生一个个“胡思乱想”的思考中出现了。
另外,为了使科幻画创作和现实生活拉近距离,指导教师还可以让学生把平时学习生活中遇到的“不顺手”、“不合理”、“不舒服”、“不方便”的一些小事物,动一动脑,动一动手变成了“顺手的”、“合理的”、“舒服的”、“方便的”的新事物,用绘画的手法把它表现出来。
B、多渠道学习科学知识。凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品的,现在的学生家里电视、电脑基本普及,课外书也很多,这些都为学生提供很好的学习条件,教师应该引导学生正确利用这些优越的条件学时学校应经常邀请名人举办科普知识、卫生知识、天文知识等讲座;进行航空、航海、克隆等图片展;开展科普知识竞赛等等活动来丰富学生的体验,从而增加人类科学发展的知识量。
要促