7的乘法口诀[2].doc

7的乘法口诀
n教学内容
教材第41~44页,7的乘法口诀。
n教学提示
本节课内容是在上节课的根底上,学习7的乘法口诀。学生对于乘法口诀的学习应该有了自己一定的学习方法，所以这节课要放手学生去自主探究，然后组织交流，在合作中完善7的乘法口诀
n教学内容
教材第41~44页,7的乘法口诀。
n教学提示
本节课内容是在上节课的根底上,学习7的乘法口诀。学生对于乘法口诀的学习应该有了自己一定的学习方法，所以这节课要放手学生去自主探究，然后组织交流，在合作中完善自己的认识，，但是7的乘法口诀有7句，而且乘积变大，学生记忆可能会有一些困难，所以在学生探究出7的乘法口诀以后可以设计一些不同形式的练习来稳固知识,练习的兴趣性要强，形式也要丰富多样，希望能借此抑制学生学习乘法口诀的倦怠，让学生体会数学学习的兴趣性和数学和生活的亲密联络。（精品文档请下载）
n教学目的
知识和才能
1、在情境中引导学生通过自主探究、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程和方法
在编口诀、用口诀的过程中,进步学生的自主学习才能，积累学习情感，享受成功喜悦。
情感、态度和价值观
1、鼓励学生擅长发现问题，解决问题，并初步学会利用7的乘法口诀解决简单的实际问题,体会数学和生活的联络。（精品文档请下载）
2、经历和别人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心,培养学生的合作意识。
n教学重点、难点
教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程.
教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
n教学准备
老师准备：课件,纸啪
学生准备:学惯用品,7个纸啪.
n教学过程
（一）新课导入：
1、创设情境导入
上节课外国小朋友学习缝制沙包，我们研究了6的乘法口诀,外国小朋友又去学习叠纸啪了，你想看一下吗？
（出示情境图)
2、找信息：
生:叠纸啪的有7人，每人叠7个新 课 标 第 一 网
生：玩老鹰抓小鸡的游戏的有2组，每组有7人
生：玩开火车游戏的有4组，每组有7人，
3、提问题:根据这些数学信息，你想知道哪些问题？
生:一共能叠多少个纸帕？
生：玩老鹰捉小鸡的多少人？
生:玩火车游戏的多少人？
4、这些问题都和数字7有关，所以今天我们一起研究7的乘法口诀
设计意图：，创设生动的教学情境，用学生喜欢的杂技表演激发学生学习的兴趣，根据情境图指导学生观察情境图,找出有用的数学信息，引导学生提出有价值的问题。（精品文档请下载）
（二)探究新知：
1、小组合作
师：我知道同学们也准备了纸啪，每人7个的举手（检查孩子们的学具）
下面我们就8人一组,完成下面的表格：
学生以小组为单位，独立完成表格，老师进展巡视指导。
2、汇报交流
哪个小组来汇报第一个
组：3个小朋友，有3个7,总共有21个，3×7=21
和他们组一样的举手，
组：4个小朋友，有4个7，总共有28个,4×7=28
和其他组对答案
组：5个小朋友,有5个7，总共有35个，5×7=35
组：6个小朋友，有6个7,总共有42个，6×7=42