8 克和千克.doc

8 克和千克
【教学目的】
1。在详细生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。（精品文档请下载）
2。使学生知道用秤称物体的方法,可以进展简单的计算。
(一粒黄豆、1枚1角硬币、1颗牛肉糖、1个果冻）
每人一枚2分的硬币和质量为1千克的实物
【情景导入】
介绍工具,引入课题
先让体重、身高有明显差距的两名同学在黑板前站一站。
师：看着他俩你们想说什么？
生：(小明比小刚高。）（小明比小刚重。）
师:小明比小刚高多少呢？
生：20厘米、15厘米、22厘米……
师：有什么方法知道谁估计得最准呢？
生：用尺子量。(请学生来量,并出示结果为15厘米）
师：是呀,要知道小明比小刚高多少，我们可以用工具-—尺子去量，要用到长度单位厘米，那要知道小明比小刚重多少,该怎么办?要用到什么单位呢？（精品文档请下载）
生:用秤来称，要用到重量单位。
（学生说出了盘秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、天平等，老师有的就出示实物,没有的就出示图片,学生还说秤上有像尺子上一样的刻度和单位。）（精品文档请下载）
师:关于质量单位你又知道什么？（千克、克、吨、斤、公斤、两）
师:公斤、斤、两是我们中华民族特有的表示物体轻重的单位。克、千克、吨都是国际上通用的质量单位，今天我们一起先来研究质量单位：克和千克，吨就留到今后去学习。板书出示：克和千克（精品文档请下载）
【新课讲授】
动手操作，实际感知
1。建立1克的概念
（1）设疑：请小朋友拿出2分硬币，在手中掂一掂，感觉怎么样？想知道它有多重吗？用什么秤比较好呢？
（2）简单介绍天平的使用方法。
我们将2分硬币放在左边的托盘里,右边的托盘里放上1克重的砝码，天平的左右两边根本平衡了就说明2分硬币的重量约是1克。（精品文档请下载）
（3）稳固概念.
每名同学拿一个2分的硬币掂一掂,试一试,感受一下1克有多重。
你能从信封里摸出大约重1克的实物吗？你能摸出比1克轻一些的实物吗？比1克重一些的呢？比1克重得多的呢?（精品文档请下载）
根据学生的答复，老师用天平验证得出：1枚2分的硬币大约是1克，1粒黄豆比1克轻一些(1克黄豆大约有5粒），牛轧糖比1克重一些,果冻比1克要重得多。（精品文档请下载）

师：一枚2分的硬币重1克,两枚重多少?（ 同学合作掂一掂）10克需要几枚2分硬币？
师：这儿有三样东西(胡椒粉、方便面、薯条）,分别重10克,100克，50克，猜猜看什么东西是100克?什么东西是10克?（精品文档请下载）
（先让学生猜,老师不要急于宣布结果。然后，让学生从四人小组的食品袋里拿出物品，每个小朋友先掂一掂,再猜猜，这时大部分学生都能猜对了。)（精品文档请下载）
师：通过刚刚的两次猜测你想说点什么？
生:我们要知道物体的重量，不能光看它们的形状、颜色和大小，而是要用手去掂一掂。
师：我这里有一个鸡蛋和一个梨,你能猜出它们有多重吗？
(请几个小朋友掂一掂，看看它们分别和什么食物的重量差不多，然后用秤称一称,得到鸡蛋大约重60克，和薯条差不多,梨大约重100克,和方便面差不多）（精品文档请下载）
“1千克"
师：能把你们重1000克的东西借老师用一用吗？
（师生合作