《小数加减法》教学设计[5].doc

《小数加减法》教学设计
  教学目的：
1、使学生自主经历探究小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法和整数加减法在算理上的联络，掌握小数加、减法的计算方法。（精品文档请下载）
2、使学生进一步增强运用已有知识和经历探究并解决问题《小数加减法》教学设计
  教学目的：
1、使学生自主经历探究小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法和整数加减法在算理上的联络，掌握小数加、减法的计算方法。（精品文档请下载）
2、使学生进一步增强运用已有知识和经历探究并解决问题的意识,体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解"小数点对齐”就是“把一样数位对齐"的道理.
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们有没有去书店买过书呢?小丽最喜欢看书买书了。课件出示主题图：请你们搜集数学信息.
生：一本《数学家的故事》和一本《童话选》，。29元。
师：根据这两本书的价钱你们可以提出什么数学问题呢?
生：《数学家的故事》和《童话选》两本一共需要多少钱？
生：一本《数学家的故事》比一本《童话选》多多少钱？
师：提的非常好！这就是我们今天要研究的小数加减法(出示课题）大家列式解决这些问题？
师：我们先来解决第一个问题（学生独立本上列式.）
生：+4。29
师：这道算式你们会算吗?请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧！指名板演。
师：同学们，你们算好了吗？来看看黑板上这位同学做的，你们同意吗？
师：像这样一位对着一位减，你们觉得陌生吗？
师: 是呀,那我们一起回忆一下，在计算整数加减法时要注意什么？ 生：一样数位对齐.
师：是的,瞧，我们来看看小数加减法，你发现了什么？
生：小数点对齐。
师：小数点对齐，!
板书的学生讲解计算过程.
我们再来解决第二个问题,学生独立列式解决并指名黑板计算讲解计算过程.（老师强调注意问题）
小结：小数笔算加减需注意什么？学生答复。
二、稳固练习
72页做一做1题，2题。
1题 选加减各一题，独立计算，讲解计算过程集体订正.
2题 学生先分析2题信息和问题再列式解决。
三 总结
四 作业
练习十七 2题