《轻度损伤的自我处理——烫烧伤》教学设计[1].doc

《轻度损伤的自我处理——烫烧伤》教学设计
程度:程度三 年级：五年一班 授课者 孙喜林
指导思想：
根 据《 体 育 和 健 康 》课 程 标 准 ,以 学 生 的 主 动 为 目 标 ,让 每 个学生主动参和,使
《轻度损伤的自我处理——烫烧伤》教学设计
程度:程度三 年级：五年一班 授课者 孙喜林
指导思想：
根 据《 体 育 和 健 康 》课 程 标 准 ,以 学 生 的 主 动 为 目 标 ,让 每 个学生主动参和,使学生在认识上、情感上和小组合作参和中积极开展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，开展学生的学习才能，造就合作意识和社会适应才能，及自我动手才能.（精品文档请下载）
运 用 多 媒 体 教 学 手 段 ，引导学生 积 极 参 和 学习，启 发 学 生的 学习兴 趣.
教材分析:
《轻度损伤的自我处理》是程度三人教版《体育和安康》的根底知识教材内容。认识身体 健 康 的重 要 意义，和形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，，贴近学生的生活实际,,内 容 为 烫 烧 处 理和预防.（精品文档请下载）
教学内容:轻度损伤的自我处理——烫烧伤
教学目的：
1、知道烫伤和烧伤带来的危害。
2、知道在生活中应该怎样防止烫伤和烧伤。
3、汲取生活中的教训，保护自身安全.
教学重点、难点：探究烧伤烫伤原因，知道怎样预防烧伤烫伤。
教具素材：影像资料、演示文稿、.
教学时间：一课时
教学过程:
一、情境导入:
同学们，。你们做到吗？下面请欣赏情境表演《我该怎么办》，你在生活中是不是有和他们相似的经历呢?大家鼓掌欢送！（设置情境）（精品文档请下载）
问：1、你看到了一件什么事情？
你是否有这样的经历？
那么我们应该如何防止这种情况的发生呢？假设发生烫烧伤后我们又该怎样处理呢？这节课我们就来讨论一下这个问题。板书：烧烫伤的预防和处理（精品文档请下载）
探究新课
据报道我国每年发生的烫烧伤事件上万起，在这些事故中有多少人丧命，有多少人致残,、社会增加了宏大的负担。（播放图片）那么什么是烫烧伤呢？
（精品文档请下载）
播放幻灯片：
烫烧伤：机体直接接触高温物体或受到强的热辐射所发生的损伤。
(1)、由火焰、高温物体和强辐射热引起的损伤称为烧伤。严 重 者 也 可伤及皮下或黏膜下组织，如肌肉、骨、关节甚至内脏.（精品文档请下载）
(2)、高温固体或高温蒸汽所导致的损伤称为烫伤。按照烫伤程度分三种，一度皮肤会出现红肿；二度是皮肤出现水泡;三度是皮下脂肪和肌肉都出现蜕皮或者发白的损伤。（精品文档请下载）
师问:那么同学们考虑一下,烫伤和烧伤哪一种要严重些呢？经过讨论：:一般来说烧伤要比烫伤更加严重一些。（精品文档请下载）
3、那么在生活中那些原因可能导致烫烧伤呢?学生讨论、答复.
老师出示投影,总结可能出现烧