《zcs》教学设计(全两课时).pdf

《z c s》教学设计（全两课时）
【图解教材】
像个 2 字 zzz 半个圆圈 ccc 半个 8 个 sss
【教学目标】
1、 学会“z （1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带
读：像个小２ z z z。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是什么呀？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（３）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方
法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？
（４）教师范读“c” 。
（５）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈 c c c 。
（3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
2 / 71、出示“s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短
些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
自己试一试？
（4）教师范读“s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记 忆“s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个８字 s s s。
（3）学生读记忆儿歌。
三、电脑博士指导书写
（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”
的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上
写？
（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半
圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书
写的姿势和执笔的方法。
四、课堂小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，
而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和
整体认读音节，好吗？
五、板书设计：
3 / 7【评价方案】
一、效度评价
参评人数（ ）
z c