《海底世界》公开课教案.docx

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《海底世界》教学设计
一、教材解析：
《海底世界》是教版国本三年下册一篇浅的知性文，作者通生形象的言，描了一个“风景奇怪，物丰富”的海底世界，文章以流自然言基，没有的藻，不雕琢的省略号，那除了些声音，有可能出哪些声音呢？（引学生：比方有的像公一——喔；有的像小羊一——咩咩；有的像青蛙一——呱呱；有的像子一——咕咕。）哦，你能想像到我特别熟悉的物的声音。你真了不起！其他同学想到了哪些声音？
5、你得真好。如果能用上的句式起来一，就更棒了！（出
示：如果你用上特制的水中听音器，就能听些声音：有的像⋯⋯，有的像⋯⋯，有的像⋯⋯）（指名）
6、小：你想像真丰富。我忧如已听到了物那窃窃私的声音！
是呀，么多有趣的声音交在一同真像是一开生面的音会，原来看似安静的海底真。
7、孩子，你喜些描绘声音的句子？那我怎，才能把它好呢？（声音小，一点）哦，因物在——（窃窃私）。
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8、你们真聪明！可是，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准
备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读）
9、谁来读？（指名读）他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读
一读？（生读）哦，你让我感觉到了动物们在窃窃私语。听了你们的朗诵，我也想读，能让我试一试吗？（师读）
10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝采！准备好，把书拿起来，齐读。
（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们持续跟从作者去海底探秘吧！
（三）、动物活动，各不相同
1、请同学们认真读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。
快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）
2、海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）。那么它们各有什么
活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。
预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）
B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时四米）我们走4米只要几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是详细的数据，像这种列出详细数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，
小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？
C、谁能经过朗诵来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）
预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变
红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）
B、这是一种新的写作方法，叫（板书：作比较）
C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能
游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能经过朗诵来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）
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3：和章能突然向前方水，利用水的