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《狼》教学反思范文.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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《狼》教学反省范文
《狼》教学反省1:
《狼》是七年级下册的一篇自读课文,因此在教学设计时我本着以读促译、以读促讲、以读促解的原则来设计讲堂教学。
诵读是学习文言文的重要途径。“书读析方面。学生在自主选择的基础上,深入思考,哪怕只有一得。其他,本课的朗诵设计时一大特色,使学生脱离了过去文言文朗诵的乏味无味,激发了学生的朗诵兴趣,以读促讲、以读促解,符合语文教学的特点和规律。
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《狼》教学反省2:
专题教学是语文教材中的一个亮点,主若是加强学生的
知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力的训练。
我首先让学生选读蒲松龄的《狼》,认识狼阴险狡诈的
一面;接着又选读毕淑敏《母狼的智慧》,认识狼聪明、拥有伟大母爱的一面。又让学生阅读参照资料:一、《》“狼”词条;二、狗的祖先是狼,狼经过人类的长久驯化而成为狗;三、狼和鹿。这样,学生对狼就有一个比较全面的认识。
然后我又让学生收集汉语英语里相关狼的成语和谚语,狼的故事,并让学生在全班沟通。学生收集的材料不少。对狼的认识也就更清晰了。
第三步,让学生展开争辩赛。
有人认为狼的食肉性、凶残对人类以及牲畜造成了不少伤害,应把这种动物剪草除根,让它从地球上消失,但又担心因此会损坏生态平衡;也有人认为,把狼杀尽并不重要,
恐龙早已绝迹,人类不是仍旧生存发展了吗?请选择其中一种观点,与对方进行争辩。
按观点的不同,将全班分为正反两方。持相同观点的一方,先进行充分议论,然后两方各选派三名同学,组成争辩队,展开争辩。
学生参加十分踊跃,特别积极。经过这一系列的活动,
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学生对狼的认识深刻了。同时语言实践、阅读能力、思维能力也获得了大大的训练。
但在教学过程中碰到了这些问题:首先,学生对于相关狼的探究题做得不到位,只是只能是看到事物的一个方面,归纳不全,这还需要平时的多多指导和练习。也由于这,时间浪费了不少。其次,在争辩赛时,双方辩手到最后都成了吵嘴,互骂对方,而不是在争辩了,这是我事前没有考虑到的,以至于我有些控制不了。这说明我在讲堂管理上还有待大大发展。从这也可看出学生平时没有看站过这样的活动,为了激发他们的学习兴趣,作为语文老师,应主应多多展开这样的活动。
《狼》教学反省3:
《狼》已经上过好几次了,学生对于这篇文章比较喜欢,是因为它的故事性很强,我从中悟到了老师上课时一定要注
意讲堂构造的故事性,不要总是讲一些理想化的东西,让学生自己想、练其实就是讲堂架构的故事,有骨有肉。文章最后还弄了一段简洁的议论文章,其实能够从中指导学生学会一事一感悟的写作技巧。可是,这一切都得在字词落实的前提下实施,不然就会成为“海市蜃楼”。
■对于教学方法
传统的字句串讲这种单调的教授文言文的方式,虽然有它的优点,也就是对于重难点的把握较正确,可是也带来课
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堂氛围沉闷,学习兴趣不搞等

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  • 时间2022-05-17