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初中实习班主任总结 _初中班主任学期工作总结
初中实习班主任总结
经过一个月的实习，我第一次尝到了当老师的酸甜苦辣。回顾与学生们一起度过的日子，我不禁想起了我的中学时代。我也觉得今天的学生比以前更淘气、更灵活、更大胆。学会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课 ( 写教案 ) ——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个
流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。
近年来，我国掀起了英语课堂教学改革的浪潮，但这些成果大多集中在如何使学生学习更多、更快、更好的英语知识和技能，以及如何促进相应个体心理素质的形成和发展，但往往忽视学生个体社会化的发展，即在课堂教学中强调以知识传递和学习为基础的教育过程，强调以个体心理素质的培养和培养为主线的发展过程，但忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体之间的人际互动环境中。因此，关注学生个体与学生群体之间的互动，加强和引导学生的合作学习是一个非常有意义的问题，
所谓合作学习是一种教学组织形式，这要求学生在由

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人组成的不同群体中共同参与学
习活动并完成学习任务。
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初二英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。
经过一个月的实习，我第一次尝到了当老师的酸甜苦辣。回顾与学生们一起度过的日子，我不禁想起了我的中学时代。我也觉得今天的学生比以前更淘气、更灵活、更大胆。学生的能力一代比一代强，一代比一代高。因此，为了在学生中树立好教师的形象，我们还需要走一条不同寻常的探索之路。
在实习期间，我的主要任务是班主任工作和英语教学工作。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中介力量和骨干力量。他在形成良好的班级精神和学校精神方面发挥了重要作用。作为班主任，我怎样才能使我的工作更上一层楼？作为实习期间的班主任，我认识到班主任对学生的思想教育本质上是一个与学生进行心理沟通的过程。教师只有真正了解学生的内心世界，有明确的目标，运用恰当的方法，才能为学生的成长提供帮助和指导，达到学生合作、支持教师工作的目的，从而收到良好的教育效果。让我们谈谈一些结合学生心理实际进行思想教育的尝试。让我们谈谈我在实习班工作的经验。
一、 奖惩适当。
我知道一个优秀的班主任应该用“爱”来打开学生的心扉。很多时候，一个微笑，课后一次真诚的交谈，有时一个眼神