《集合基本运算》说课稿.docx

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《会合的基本运算》说课稿
各位老师大家好，我是数学（2）班的xxx，今天我要向大家介绍的课题是
会合的基本运算，
首先，我对本节教材进行简要的解析；
一、教材解析
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《会合的基本运算》说课稿
各位老师大家好，我是数学（2）班的xxx，今天我要向大家介绍的课题是
会合的基本运算，
首先，我对本节教材进行简要的解析；
一、教材解析
会合的基本运算是高中新课标A版实验教材第一册第一章第一节第三课时
的内容，在此以前，学生已学习了会合的观点和基本关系，这为过渡到本节的学
习起着铺垫的作用，本节内容在近年的高考取主要核查会合的基本运算，在整个
教材中存在着基础的地位，为此后学习函数及不等式的解集确立了基础数形联合
的思想方法对学生此后的学习中有着铺垫的作用。
根据教材构造及内容以及教材地位和作用，考虑到学生已有的认知构造和心
理特点，依据新课标拟定以下教学目的：
二、教学目的，
1，知识与技术目标：根据会合的图形表示，理解并集与交集的观点，掌握
并集和交集
的表示法以及求解两个会合并集与交集的方法。
2，过程与方法目标：经过复习旧知，引入并集与交集的观点，培养学生观
察、比较、解析、归纳的能力，使学生的认知由详细到抽象的过程。
3，情感态度与价值观：积极引导学生主动参与学习的过程，激发他们用数
学解决实际问题的兴趣，形成主动学习的态度，培养学生自主探究的数学精神以
及合作沟通的意识。
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根据上述地位与作用的解析及教学目的，我确定了本节课的教学重点及难
点，
三，教学重点与难点，
重点：并集与交集的观点的理解，以及并集与交集的求解。
难点：并集与交集的观点的掌握以及并集与交集的求解各自的区别于联系。
为了突出重点和难点，联合学生的实际情况，接下来谈谈本节课的教法及学
法；
四、教学方法与学法
本节课采用学生宽泛参与，师生共同探讨的教学模式，对会合的基本关系适
当的复习回首以作铺垫，对交集与并集采用文字语言，数学语言，图形语言的分
析，以突出重点，分别难点，经过启迪式，察看的方法与数学联合的思想指导学
生学习。
那么在本节课中我的教学过程是这样设计的，
五、教学过程
复习旧知、引入主题
问题1、实数有加法运算，类比实数的加法运算，会合是否也能够“相加”
呢？
由此引入了本节课的课；会合的基本运算，并让学生察看这样三个会合
会合A={1,3,5},B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6}并让学生思考会合A、会合B
并与会合C之间有什么关系？
经过对以上会合的察看、比较、解析、学生容易得出会合C里面的元素由
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会合A或B里边得元素组成，像这样的关系我们把它叫做并集，得出并集的概
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念后我会引导学生发现并集里边的重点词“或”字，（为了使学生加深对“或”
字的理解，我会举出生活中的例子，书记或主任去开会，这里有三层意思：（1）
书记去