《青山不老》教学课件.docx

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《青山不老》教学设计
天坛潘村小学李小艳
学习目标：
1、认识本课生字词，并联合上下文理解词语意思。
2、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3、理解老人所创建的奇迹，说出“青山不老”的含精品文档
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《青山不老》教学设计
天坛潘村小学李小艳
学习目标：
1、认识本课生字词，并联合上下文理解词语意思。
2、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3、理解老人所创建的奇迹，说出“青山不老”的含义。
4、意会老人植树造林的精神，感觉老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。
学习重难点：
1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。
2、意会青山不老的含义。
学习准备：
有关图片资料课件
学习过程：
一、讲话导入。
师：在祖国的晋西北,有这样一位老人,他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课就让我们一起走进这位平庸老者的不同寻常的故事。（板书课题）
二、检测预习情况。
师：首先我们来检测大家预习的情况。（出示预习检测）
1、认读词语（自己小声读、请1-3组3号同学每人读4个、齐读）
土炕肆虐盘踞归宿劲挺淤泥涟漪
意会同心戮力三番五次如臂如股
2、朗诵重点句子（请每组5号同学站起来朗诵句子、朗诵评论）
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘
暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥
埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
3、理解重点词语、句子。
肆虐盘踞归宿劲挺同心戮力如臂如股
4、认识课文内容（指名讲话）
文中的老人创建了一个怎样的奇迹？
过渡语：为什么说老人创建的这片青山是一个奇迹？是什么力量支撑着这位
老人默默付出的呢？下面就让我们一起来深入学习。
三、自主学习。
出示自学提示（自己读学习要求、指名读）
默读课文，思考：
1、过去的晋西北是什么样子的？如今又是怎样的一番情景？用“——”划
出有关语句，试着有感情地读一读。从它的变化中，你领会到了什么？
2、老人在创建青山这一伟大的奇迹中，哪些地方最令你感人？请用“～～”
划出感觉深刻的句子，批注自己的领会。
学生按要求按步骤自主学习。
四、班上沟通问题一。
1、指名读句子谈领会，其余生仔细倾听，补充，评论。
2、指导朗诵。
师：老人用他不卑不亢的毅力勇敢地同恶劣环境作斗争，在风沙眼前竖立起一道天然屏障，也在我们心中竖立了高大的形象，就让我们用赞美的声音读一读如今绿意盎然的晋西北吧。
出示句子
过渡语：能把这穷乡僻壤的不毛之地变为一片青山，这中间包含了太多的辛酸故事，也隐含了太多的令人感人。让我们把对老人的恭顺化为感人，与同学们沟通吧！小组合作学习开始！
五、小组沟通问题二。
1、小组长主持活动：老人在创建青山这一伟大的奇迹中，哪些地方最令你
感人？
2、班上汇报。
师：谁来展示？
学生朗诵展示、谈领会。（我也想谈谈自己对这句话的领会，我要补充。）
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沟通预设：
“,,晚上回来，吃过饭，吸烟睡觉。”领会到老人不怕吃苦，起早贪黑，默默奉献的精神。
“他可敬的老伴,,发现她已静静地躺在炕