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60句叶圣陶教育名言
60句叶圣陶教育名言
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60句叶圣陶教育名言
句叶圣陶的教育名言
教育就是培养习惯。
“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不但是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有自臻于通篇明。
教引学生用心，宜揣摩何学生所不易会，即于其提出，令学生思之，思之而不得，明之。⋯⋯之，教之主作用在就学生已有之水平水平而适当提升之，使能逐步自
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60句叶圣陶教育名言
己会文之内容与言之使用，最后到达不待教之解而自能。
吟就是心眼口耳并用的一种学方法。⋯⋯吟的候，
于究所得的不但理智地了解，而且切地体会，不知不之，内容与理法化而者自己的西了，是最可的一种境界。学文学科，必到达种境界，才会身受用不尽。
教密，亦一隅，能令三反，触自引伸。
不要使用缺乏以看出学生精效果的考方法。
做教最主要的是不假。要求学生做到的，自己要先做到。
自己摸索得来比向人学更重要。
“凡教，目的在于到达不需要教。故随宜注意减学生之依性，而多与此相也。〞
一个学校的教都能人表，有好的品德，就会影响学生，学生，使整个学校形成一个好校，就有利于学生的德智体全面展，学生的成大有益。
千教万教教人求真,千学万学学做真人(陶行知)
我以好的先生不是教，不是教学生，乃是教学生学。
“自能，不待老;自能作文，不待老改。老之必做到两点，乃教学之成功。〞
教教任何功(不限于文)，""都是了到达用不着""，个法，"教"都是了到达用不着"教"。怎么叫用不着""用不着"
"?学生入了，上了路了，他能在繁复的事物之自己探索，独
立践，解决了，不是就用不着"""教"了?是多么好的境界啊!
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可否自始即不多，而以提与指点代替多。提不能答，指点不开，然后，印入更深。
⋯⋯受教育者“疑能自决，是非能自辨，斗争能自，高
精能自探，成一个能‘自得’的人〞。⋯⋯就是咱当教的人要引他，使他能自己学，自己学一子，学到老。
略的‘略’字，一半系就教的指来：是要指，但是只提挈，不必屑不，所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫来：是要像精那仔咬嚼，但是精候出于努力研，从困勉到达解悟，略候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆，所以叫做‘略’。
就教学来，精是主体，略充;但是就效果来，精是准，略才是用。⋯⋯使学生在方面打定根基，养成，全在国文的略。
作文是生活，而不是生活的点。
心有所思，情有所感，而后有所撰作。
要使生活向着求充的路，有两个致力的目，就是思想与培养情感。
情感与思想是“互相涉，分割不开的〞，“有了真切的思想，必将引起真切的情感;成功喜悦，失痛惜，不特限于一己，
于他人也会起深厚的同情。而喜悦之情的享受与痛惜之后的，都足以使生活愈加充。⋯⋯生活永涵濡于情感之中，就生活永是充的。
，一方面要使他善于听。和写呢?就是用眼睛来听，写就是用笔来;反来，听就是，用耳来，就是写，用嘴巴来写。所以在的文教学，要把听写四个
字起来。⋯⋯在在的代，听写非起来不可了!
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文老要增修，教学，以身