同分母分数加减法.docx

同分母分数加减法
教学内容：同分母分数加、减法
教材第89、第90页的内容及练习二十三。
教学目的:
1. 使学生理解分数加、减法的意义和整数加、减法意义一样,掌握同分母分数加、减法的计算法那么，能正确迅速地计算有关习题。（精品同分母分数加减法
教学内容：同分母分数加、减法
教材第89、第90页的内容及练习二十三。
教学目的:
1. 使学生理解分数加、减法的意义和整数加、减法意义一样,掌握同分母分数加、减法的计算法那么，能正确迅速地计算有关习题。（精品文档请下载）
2。 通过观察、操作、计算、推导等，归纳出同分母分数加、减法的计算法那么,培养学生的逻辑思维才能和分析问题的才能.（精品文档请下载）
3。 利用所学的知识可以解决实际生活中的问题,通过学生的自主探究和合作交流,培养学生的合作意识，增强学生的成功体验.（精品文档请下载）
重点难点：
重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点:能正确计算同分母分数加、减法.
教具学具:
多媒体课件、两张圆形纸等。
教学过程：
一创设情境，激趣导入
师:小红的妈妈准备了两张大饼，一家人围坐在一起。小红将其中一张饼平均分成了8块,爸爸吃了其中3块,妈妈吃了其中1块。（精品文档请下载）
师：你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗？
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?（学生分析，提出问题)
问题1:爸爸吃了一张饼的38，妈妈吃了一张饼的18。
问题2:爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？(爸爸妈妈一共吃了这张饼的几分之几）
问题3:爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？）
问题4：还剩多少张饼?
师：你能根据刚刚提出的数学问题,说一说该怎样列式吗?
根据学生的汇报,师板书算式。
师：请同学们仔细观察,这几个算式有什么共同的特点呢？(每一个算式的分母都是一样的）
师：对,今天这节课我们就一起来学习同分母分数的加、减法。一起来探究这类分数的加、减法计算的方法。（板书：同分母分数加、减法）（精品文档请下载）
二探究体验，经历过程
1。 学习同分母分数加法.
师:38+18表示什么含义？(爸爸和妈妈一共吃了这张饼的几分之几)等于多少呢,先猜一猜结果是多少?那同学们的猜测到底对不对呢？有方法验证吗?（精品文档请下载）
学生独立考虑,自主探究。
师:请大家先独立考虑，再小组合作。有困难的同学可以借助手中的学具折一折、涂一涂或画一画。
小组讨论,轮流汇报。
方法1:用画图的方法从图上看结果.（通过学生的动手操作,在圆上用不同的颜色涂色）
方法2:根据分数的意义。38是3个18，18是1个18，3个18加上1个18是4个18，也就是48。
课件演示,标准书写.
师:下面我们通过电脑的演示，一起来看一下.
课件演示过程,指导学生标准写出计算过程。
+ =
板书:38+18=3+18=48=12
(指出：以后计算纯熟了,3+18可以不写。利用直观图,让学生看出结果48就是12)
强调：