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提高专业成长 提升核心素养
提高专业成长提升核心素养从事小学数学教学已经8年了，已经带过小学一个轮回，对课本已经有了更深入的认识，我认为，作为教师，应该努力提高自己的专业水平，才能提升自己的核心素养，具体感悟如下：


提高专业成长 提升核心素养
提高专业成长提升核心素养从事小学数学教学已经8年了，已经带过小学一个轮回，对课本已经有了更深入的认识，我认为，作为教师，应该努力提高自己的专业水平，才能提升自己的核心素养，具体感悟如下：
第一，学科工作坊，研究真问题。借助学校内部教师资源，学校定期举办教研活动，学校骨干教师根据年轻教师的“点课”需求，有针对性的示范课展示。同时，学校也对骨干教师进行专题培训，促使骨干教师总结、提炼出自己的教育教学经验，升华为教学成果与智慧。为了进一步发挥骨干教师的示范引领作用，学校成立学科工作坊，由语文、数学、英语等学科主任牵头，根据学校教师的需求做统筹安排，骨干教师定期开展有针对性的分层、分主题培训，分享个人教学经验和成果。这些举措为学校教师专业素养的快速提升，起到了推波助澜的促进作用。
第二，校本研修，提升学校文化品质。为进一步推进教研工作，充分发挥学校教研组的职能作用。学校各教研组每学期要依据自己的课题，开展专题系列活动。如，语文学科以游戏提升语文课堂实效性、借助字理促进阅读实效性等为研究主题；数学学科以合作学习、数学游戏、数学绘本、设计开放性数学课堂等为研究主题；英语学科以合作学习、绘本阅读、信息技术与教学深度融合、多元任务设计等为研究主题。学校鼓励教研组长确定主题，将教研与科研相结合，安排各教研组之间展示交流与研讨活动。“他山之石，可以攻玉”，各教研


提高专业成长提升核心素养从事小学数学教学已经8年了，已经带过小学一个轮回，对课本已经有了更深入的认识，我认为，作为教师，应该努力提高自己的专业水平，才能提升自己的核心素养，具体感悟如下：
第一，学科工作坊，研究真问题。借助学校内部教师资源，学校定期举办教研活动，学校骨干教师根据年轻教师的“点课”需