爷爷一定有办法.docx

爷爷一定有方法
【作品解读】
　　《爷爷一定有方法》是一本表现爱和创造力的图画书,写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。作者用重复而富有节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画那爷爷一定有方法
【作品解读】
　　《爷爷一定有方法》是一本表现爱和创造力的图画书,写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。作者用重复而富有节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画那么细腻地描绘出充满浓重人情味的小镇和约瑟的家庭,画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。“爷爷一定有方法”，这是约瑟对爷爷的信任，一个孩子,无论遇到什么样的情景,假设他能脱口而出，“爷爷一定有方法"，，整个小镇，小老鼠一家，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下,让人感到温暖而舒适。毯子成为一个象征,爱,就这样通过毯子传递下来。
　　【阅读目的】
　　1。 师生共读，让学生喜欢绘本阅读，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
　　2。 进展读书方法的指导，让学生通过朗读和欣赏画面，细心观察、展开想象，享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。
　　3、通过欣赏故事,体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
　　4. 凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进展故事创编。
　　【阅读准备】
　　课件、绘本书、音乐、布
　　【阅读过程】
　　(课前一分钟阅读展示)
导入
向学生展示一块“奇妙的布”，让学生考虑这块布可以做成什么？
导入《爷爷一定有方法》
在读之前提出问题：为什么爷爷一定有方法？
感知文本
带着孩子迅速阅读文本。
总结出故事脉络:毯子—外套—背心—领带—手帕—纽扣
引导学生总结出故事.
　　二、观察图画 ,读故事，学方法
（一）一本好书值得你去考虑。
　1为什么爷爷一定有方法？
2你身边有这样的长辈吗？请你谈一谈。
谈完爷爷之后引出文章中还有一个长辈—-妈妈。
1你同意妈妈总想丢掉约瑟衣服的做法吗？为什么？
生：不同意，理由
生：同意，理由
引出妈妈对约瑟的爱,文章中虽然没有提到妈妈的爱但是能从图画中看到妈妈对约瑟的爱。让学生观察图画,总结出妈妈的爱。
一本好书值得你去反复阅读观察细节.
老鼠一家的故事。观察地板下的老鼠一家说一说。
(1)小老鼠一家都有谁?
（2）他们每天在做什么?
（3）他们把剩下的布做成了什么?
（3)奇妙的纽扣去了哪里？
？
观察图画说一说.
?你怎么看出来的？
（三）一本好书值得你去理解它的背景。
?
引出犹太人的传统风俗.
。
三、拓展延伸
，如奶奶和红衣服的小女孩，考虑他们和约瑟一家还有