用比例尺解决问题[1].docx

用比例尺解决问题
一、复习引入：
1 、复习比例尺的意义：
刚刚老师理解到同学们的五一安排非常丰富,其实在我们学校周围也有许多美丽的景点。老师给同学们带来了一幅地图，你能看到什么？还能看到什么？比例尺1：10000你是怎么理解的？你还 用比例尺解决问题
一、复习引入：
1 、复习比例尺的意义：
刚刚老师理解到同学们的五一安排非常丰富,其实在我们学校周围也有许多美丽的景点。老师给同学们带来了一幅地图，你能看到什么？还能看到什么？比例尺1：10000你是怎么理解的？你还理解比例尺的哪些知识？
2:图上间隔 /实际间隔 =比例尺。(板书）
3：同样知道（比例尺)、(图上间隔 ））我们就可以求（实际间隔 ）
那么知道 （比例尺)、（实际间隔 )我们就可以求（图上间隔 ）
也就是说知道其中的两个量，我们就可以求出第三个量。
2、提醒课题。
大家比照例尺有了深化的理解，其实比例尺在我们生活中有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究比例尺的应用。（出示课题）
二。教学务实际间隔 .
1、求东门小学到铁塔寺的实际间隔 。
下面，我们就带上比例尺,.
出示课件：
仔细观察所以信息，你能提出哪些数学问题？
仔细观察所有信息和问题, 要求从东门小学到铁塔寺的实际间隔 ,我们就必须先知道什么？ 老师给同学们也提供了同样的地图，请你想一想、量一量、算一算，求出从我们东门小学到铁塔寺的实际间隔 。
生做，师巡视
汇报交流：
师：谁愿意来说说你的想法？
2、比较几种算法.
同学们,很会观察,很会考虑。从不同角度,想出多种方法解决了同一个问题。
这些方法中，你更欣赏哪一种？为什么？


同心县第一小学活页教案
教学内容及过程 教后修改
老师小结：我们的数学就是那么奇妙,在变和不变之间存在着一定得规律。虽然方法看似不同，但都是利用比例尺的意义来灵敏解答的。
3、练习：先量出铁塔寺到济宁人民公园的图上间隔 ，再算出实际间隔 大约是多少米?
游览了古老的铁塔寺