授人以鱼,不如授人以渔.doc

授人以鱼,不如授人以渔
叶海燕 笔者从事职业教育十几年来,一直从事语文教学。在教学过程中,感觉到职高学生存在一种不良的阅读习惯:一是阅读面窄量小,学生的阅读对象多以娱乐杂志、游戏刊物、“口袋”言情小说、怪异武侠小说、卡通画为主,授人以鱼,不如授人以渔
叶海燕 笔者从事职业教育十几年来,一直从事语文教学。在教学过程中,感觉到职高学生存在一种不良的阅读习惯:一是阅读面窄量小,学生的阅读对象多以娱乐杂志、游戏刊物、“口袋”言情小说、怪异武侠小说、卡通画为主,基本没有接触过社科类、自然科学类书籍;二是阅读层次较低,在阅读中,学生偏重娱乐性、故事性,缺少更深层次的审美需要与审美领悟。针对这些种种情况,帮助学生树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键。那么,我们该如何做呢?

一、重视培养学生的阅读兴趣

苏联教育家哈尔拉莫夫认为,学生对知识的要求和积极的认识活动是成功教学的最重要的前提。国外在阅读教学中,普遍重视发展学生的阅读兴趣。他们指出,这是阅读教学中的“第一步”。美国人没有书房,却随时随地读书,他们把读书视为生活的一部分。重视阅读兴趣,要有正确的学习态度:有空便读书。不读书,浪费光阴,未免可惜。在教学过程中。笔者要求学生每天至少有半小时的阅读时间,并有一定的阅读量,且把这纳为平时的学习成绩考核之中,也就是说,每天坚持看一定量的书,就能加一定的分数。这样一来,学生觉得读书老师赞同,还能加分,何乐而不为!同时,在阅读课外书这事上。笔者还与许多学生家长达成共识,鼓励学生看书,做家长的思想工作。因为有的家长认为来技校是为了学技术,而不是学什么理论知识。当然大部分家长是属于通情达理的一类。教师讲得有道理。为他们孩子好,他们也会欣然接受。于是,两年下来,学生的阅读量还相当可观。阅读速度也大大提高,阅读理解水平也得到了提高。到三年级,已没有了语文课,但他们中的大多数已养成了阅读的良好习惯,不知不觉地也习惯了阅读,有的学生还偷偷告诉笔者,不看书心发痒。一个阶段不写点什么心中好像缺了什么似的。

二、诱发学生的阅读兴趣

平时,语文老师总要求学生课外读点书,但总有不少学生回答:“我们忙,没有时间”,“我们看到书就头疼”。每次听到这样的言语,笔者都感慨万千,其实,学生不是没有读书的时间,而是没有读书的习惯。
鲁迅先生说过两句惜时的话,第一句是“世界上哪有什么天才,我只不过是把别人喝咖啡的时间用来看书罢了”。第二句是“时间就是海绵里的水,只要你去挤,总是会有的”。
厚积薄发,博观才能约取。爱因期坦说:“人与人之间的差别在于业余时间。”找点空闲,找点时间,读点书!等车的瞬间,等人的空闲,等饭的空档,三两分钟,都可以读一篇千字文。
学生不是没有读书的时间,而是没有读书的习惯,而习惯决定人生。苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书,也要重读书。要让学生热爱读书,教师首先要爱读书。这么多年来,笔者都坚持每天阅读1小时书籍,工作忙时也是如此。语文教师要读经典作品,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报纸杂志,把适合学