绘本教学课例研究.docx

绘本教学课例研究
课 题
《天啊！错啦！》
执教老师
赵晓云
执教班级
二（7）班
详细时间
3月7日
教学目的
通过师生共读一本书，理解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的观察才能、想象才能、思维才能及语言 绘本教学课例研究
课 题
《天啊！错啦！》
执教老师
赵晓云
执教班级
二（7）班
详细时间
3月7日
教学目的
通过师生共读一本书，理解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的观察才能、想象才能、思维才能及语言表达才能。
通过猜猜、想想、说说等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
学会独立考虑，懂得在生活中适宜自己的就是好的.
教学重、难点
教学重点:通过猜猜、想想、说说等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
教学难点:学会独立考虑，懂得在生活中适宜自己的就是好的
教学准备
PPT、贴图
教 学 过 程
一、猜谜导入，激起阅读期待
1、激趣.（课件出示:公鸡、小猪、大象的谜语)
师：听说咱们二（1）班的孩子特别爱动脑筋,特别聪明，我们一起来猜猜谜语。
口语训练：我最喜欢 的
评议意见：
3、交流读绘本的好方法.
看一看 想一想 说一说等
二、关注封面，引发阅读猜测
1、读封面.（图片、作者、书名)
师过渡:读绘本，既要看图画，又要读文字。最重要的是,先要看封面，它是绘本的眼睛，请大家仔细观察封面，（课件封面）封面图片上有些什么？
引导学生关注：
★画面上的动物及表情
★关注标题：天啊！错啦！
指导朗读:天啊!错啦！（啊的变音，读na;啦读轻声）
★关注作者及出版社
简单介绍作者及获奖情况(俆萃 姬炤华）
出版社:二十一世纪出版社集团。
2、猜情节。
你看，一个封面藏着的知识真不少!猜猜故事中可能是谁错了呢？（生猜测） 这样读起故事来会更有趣。
三、紧扣“帽子”“裤衩”,激发阅读矛盾
1、听读一次猜测——故事前部分“帽子”
（1）、师过渡:故事开场了，请看大屏幕，仔细看认真听！（课件：出示P1_P3）
（2)小白兔从没见过这件东西，他会把它当成什么呢？
★联络学生生活：
孩子们,你们遇到陌生的东西，会怎么做呢？
★推己及“兔"
你们猜,小白兔把他当成了什么？
★指导朗读:哦，一顶帽子！
★伙伴们眼中的帽子
这帽子真（ ）
感受：这是一顶适宜、舒适、漂亮的帽子和小兔的开心
情感升华：
第二次猜读：帽子变裤衩
（1）师生合作,故事引向高潮(出示驴子画面）
谁愿意当当驴子，和我这小白兔一起读读
讨论交流:这到底是什么?
★猜测：小白兔穿上裤衩后的奇怪（不便）
★伙伴们的质疑否认
齐读：天啊！错啦!