识字加油站[11].doc

识字加油站
1。老师导言:同学们,谁知道今天是星期几？
。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
3。小组内说一说其他几天有什么课，假设遇到大家都不认识的字可以向老师请教.
4。老师出示生字卡片:wé识字加油站
1。老师导言:同学们,谁知道今天是星期几？
。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
3。小组内说一说其他几天有什么课，假设遇到大家都不认识的字可以向老师请教.
4。老师出示生字卡片:wén  shù xué  yīn yuè
文　 数  学 　音　乐
（1)自己练习拼读.
（2）指学生领读.
(3）开火车读。
设计意图：创设和生活严密相连的情境，容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓重兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
二、用拼音
。
过渡:同学们，到如今我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
(1），开火车读，同桌合作读.
b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w
（2)老师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊:“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
（3)老师指学生认读字母，个别纠正读音。
（4）学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
2。还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起!记住了这么多声母。（老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名答复.
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，和准备的线绳、小棒摆一摆。
（2）游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，，当台上学生摆出q时，老师马上引导：p怎样摆呢？
3。比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像,，它们来了。
（1）？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。
(2)多媒