豪放飘逸的李白诗
梦游天姥吟留别
教学目的
,体会李白作品的艺术风格。
2。正确认识诗中所表达出来的不和权贵妥协的对抗精神和伤感情绪.
、比照、夸大等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风白也诗无敌，飘然思不群。”突出的是李白在诗中所表现的和众不同的独特个性。这种个性，有些用“豪放飘逸”“豪爽感谢”“豪迈俊逸”来概括,虽说法有所不同，但都突出一个“豪”字。联络他的《将进酒》《蜀道难》.等等诗歌,可以看出他的诗往往透过“豪”的外表寓于“悲"的本质,.
这首诗作于出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后,曾和杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，，他有一个不安定的灵魂,他有更高更远的追求,于是离别东鲁家园，。虽然出翰林已有年月了,而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。
1。放录音，要求学生听清字音，听出节奏，听出感情基调。消极情绪寓于积极豪迈之中
，圈点难字生词，结合注释理解。
解释以下加点词
⑴我欲因之梦吴越:代神游天姥山的愿望⑵栗深林兮惊层巅:使……惊，
⑶虎鼓瑟兮风为马：演奏⑷失向来之烟霞：代神异的景象
⑸安能摧眉折腰事权贵：低头；伺候（6）势拔五岳掩赤城：超过
⑺烟涛微茫信难求:确实、确实
3。学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。
⑴从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦)？
入梦缘由(现实）→梦境道路（梦中)→梦中仙境(梦中）→梦醒留别（现实）
⑵梦中仙境写了哪些图景？
月夜-剡溪清幽;白昼-山中壮美;黄昏-洞外恐惧；夜晚—洞中仙乐.
一。入梦缘由 现实天姥 神奇雄峻
二。梦游幻境 梦到剡溪 清幽寂静
白天景象 壮美奇绝
夜间景象 离奇险怪
神仙洞府 壮丽辉煌
梦境消失 无限留恋
三。抒情表态 蔑视权贵 对抗现实
四。课时小结
这首诗作者用奇特的夸大描写了天姥山的雄姿,以主要的笔墨借助想像描绘了梦游天姥的情景,突出地展现了作者的浪漫主义风格。，也反映了他消极的避世态度。
五。作业布置
⑴背诵《梦游天姥吟留别》
⑵整理文言字词
第二课时
一。导入
指名背诵《梦游天姥吟留别》
二。文本研习
1。研习第一节
⑴齐读第一节
⑵考虑：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”?
明确:“烟涛微茫”的瀛洲和“云霞明灭”“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
⑶除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？
明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。
导入：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢
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