马庄乡雷庄学校李娟分数五.docx

马庄乡雷庄学校李娟分数五
马庄乡雷庄学校李娟分数五
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马庄乡雷庄学校李娟分数五
第5课时：分数与除法的关系
教课内容：例 6、试一试和练一练，练习八的 1至5。
教课目标：1、使学生联合详细情境，探究并理解分数与除法的马庄乡雷庄学校李娟分数五
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马庄乡雷庄学校李娟分数五
第5课时：分数与除法的关系
教课内容：例 6、试一试和练一练，练习八的 1至5。
教课目标：1、使学生联合详细情境，探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整
数相除的商，会用分数表示相关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实质问题。
、使学生在探究分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培育察看、比较、剖析、推理等思想能力，体验数学学习的乐趣。
教课过程：一、导入
1 、出示情境图：把 4块饼均匀分给 4个小朋友。
、发问：你能提出哪些问题？二、新课
1 、教课例6
把方才体现的题目改为：把 3块饼均匀分给 4个小朋友。
发问：你能提出什么问题？如何列式？
指引：把 3块饼均匀分给 4个小朋友，均匀每人能分到 1块吗？你是如何想的？
联合学生的回答，指出：每人分得的不满 1块，结果能够用分数表示。
提出要求：那么，能够用如何的分数表示 3÷4的商呢？请大家取出 3张相同的圆形纸片，
把它们看作 3块饼，依据题目分一分，看结果是多少？
学生操作，认识学生是如何分和如何想的。
组织沟通，你是怎么分的？
小结：把 3块饼均匀分给 4个小朋友，每人分得 4/3块。达成板书。
把题目改为：把 3块饼均匀分给 5个小朋友，每人能分得多少块？ 学生口述算式
发问：3除以5，商是多少？如何用分数表示？小组沟通。
、总结概括
讲话：请大家察看上边两个等式，你发现分数与除法有什么关系？
板书课题 被除数÷除数=被除数/除数
发问：假如用 a表示被除数，用 b表示除数，这个关系式能够如何写？
板书 a÷b=a/b
议论：b能够是0吗？
小结：在除法中， 0不可以作除数；分数中的分母，相当于除法中的除数，因此分母不可以是
3 、教课试一试。

0。
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出示试一试，学生试试填空。
小组沟通：你是如何想的？
口答：把7分米改写成用米做单位的数，能够列如何的除法算式？
示？23分改写成用时作单位的数，能够列如何的除法算式？
指出：两个数相除，得不到整数商时，能够用分数表示。
4 、做练一练的第 1题

7÷10的商