教育基础知识名词解释.doc

名词解说
1、教育学：有三种含义①是指所有教育学科门类的总称,②是指一种课程的名称，③是指一
种教材的名称。
（第一章）
1、教育:是在必然的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2、学校实现人的个性的真切全面和自由的发展。
4、教育活动:广义指所有能够传达人类生产生活经验和精神文化的活动，狭义指学校教育所
特意从事的活动。
第六章
1、德育：是教育工作者组织合适德育对象道德成长的价值环境，促使他们在道德、思想、政治等方面不停建构和提高的教育活动
2、美育：是以培育学生审美、立美的能力,进而促使他们追求人生的情味与理想境地等为目标的教育活动。
3、智育:是教育者创立必然的情境以提高教育对象的指挥水平为目标的教育。
4、智力：是一种又天赋、策略与知识等因素合成的综合能力。
第七章
1、课程：是受教育者在教育者的指引下，受教育者在教课活动中所获取的经验（包含人类
世代累积的历课程史经验和个体经过实践所获取的个体经验）,这些经验是教育者依据必然社会需乞降受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。
2、课程目标/教课计划/课程计划:是依据教育目的和不同样种类学校的教育任务，由国家教育主管部门所拟定的有关教课和教育工作的指导性文件。
3、教课大纲：是依据教课计划，以大纲的形式编定有关学科教课内容的教课指导文件，它
规定学科的教材范围、教材系统、：简称课本，它是依据教课大纲系统阐述学科内容的教课用书，教科书是教课大纲的详尽化。
4、教程设计：就是对于课程的各个方面作出规划和安排，会涉及课程目的、课程内容、课程构造、课程评论等各个范围。
第八章
1、班级讲课制：是把必然数目的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，依据周课表和作
息时间表，，有人用班、课、时三个字来概括。
2、教课模式：以某种教课理论为指导，以必然的教课实践为基础形成的，教课活动的各个成分依据必然的要乞降程序整合而成的、比较固定的和拥有典型性的教课实践形式。
3、启示性原则：指在教课中要充分调动学生学习的自觉踊跃性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教课活动中教师的主导作用和学生的主体地位统
一起来而提出的.
4、因材施教原则：见教师在教课活动中应当照料学生的个别差别.
5、教课原则：是依据教育、教课目标，反响教课规律而指定的指导教课工作的基本要求.
6、思想性和科学性一致的原则：见教课要在科学的方法论的指导下进行。是为了将教课中科学知识的教授学习与思想道德教育一致同来而提出的。
7、教课：是教师教，学生学的一致活动。
8、分层教课:是将学生依据智力测试分数和学业成绩分成不同样水平的班组，教师依据不同样班组的实质水平进行教课.
9、小组合作学习:是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为体系，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教课组织形式。
第九章
1、教课方法：为达到教课目标,实现教课内容，运用教课手段而进行的由教