五年级上册数学教学反思.pdf

第一单元 小数乘法
1、《小数乘整数》教学反思
本节课是在整数乘以整数计算方法的基础上 ,通过小组讨论汇
报，使学生明白计算小数乘以整数，是把小数转化成整系，自己探究出“整数乘法的交换律、结合律
和分配律对于小数乘法也适用。 ”培养了学生的合情推理能力 .在这
一环节中，教师的作用只是引导点拨，决不把规律强加给学生，而
是让学生自己去计算、观察、发现。学到了知识，然后用学到的知识去解决问题才是数学学习的真谛。既然发现了整数乘法运算定律
在小数乘法中同样适用，再运用这些定律使小数计算变得简便，这
一步教学能激起学生运用新知识的欲望。接着出示：
××4 ×
×201 ×＋×
在简算的过程中让学生体验成功的快乐。
不足之处:只重视了运算定律,而忽视了口算能力,在练习时,乘法
分配律的逆向应用不够灵活.。 针对这一现象我认为在练习课时要
加以改进。注重从学生的实际出发，把数学知识和实际生活紧密联
系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习知识。
《解决问题 1》教学反思
本节课是在学生学习了小数乘整数、小数乘小数、积的近似数等基础上，出
现的解决问题。主要通过生活实际中的“买东西够不够”问题，让学生感受所学
知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。
本节课先出示例题，让学生理解题意，“够不够”是什么意思？让学生明白
应该是把要付的价钱和带的钱进行比较。在此基础上，再考虑如何计算应付的价
钱，让学生通过小组合作的方式讨论应该是估算还是计算比较合适，最后在小组
集体努力下，通过计算、比较得出结论，购买一盒 10 元的，不购买一盒 20 元的。
通过本节课学习，让学生学会用所学的知识解决实际问题，提高学生的综合
应用能力；在解决问题过程中，学生经历了小组合作的过程，体会到合作的重要
性。
《解决问题 2》教学反思
本节课主要解决的是“出租车收费”问题，由于学生对“起步价”和“超限
价”两个概念的理解有一定难度。因此，我在设计本节课的时候就充分考虑到了
学生的学情，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的
基础上学习数学，促进学生对数学的认识。
一，对“起步价”这一概念直接抛出问题，让少部分知道的同学来解释说明，
增强他们的成功感，也增强学生数学学习的兴趣。
二，鼓励学生解决问题方法的多样性，培养解决问题的策略。第二种做法就
是在讲解了第一种的情况下，让学生自己动脑，想想还可以怎样做，可不可以把
它全部按 元/km 进行计算，然后加上少算的起步价。
这节课围充分体现了一个“活”字，始终以学生为中心，整节课气氛活跃，重
难点突出，教学效果良好。第二单元 位置