6梅花魂导学案.doc

醪桥小学 五 年级语文 上册导学案
主备人
唐婷
审核人
学科
语文
年级
五年级
上课班级
执教教师
课题
梅花魂
课时
1
上课时间
学习目标
1．学习生字、新词，读通课文
2．按要求改写句子。
（1）这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）
（2）梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）
（3）桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）
（4）那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）
板书设计
教学反思
醪桥小学 五 年级语文 上册导学案
主备人
唐婷
审核人
学科
年级
五年级
上课班级
执教教师
课题
梅花魂
课时
2
上课时间
学习目标
，会写14个生字，能正确读写“缕缕、幽芳、顶天立地、低头折节”等词语。
，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情
，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
学习重点
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
学习难点
学习作者的表达方法。
教具准备
多媒体
教 学 过 程
个性备课
导入：
由梅花谈话导入，学生读课题后质疑。明确学习目标。
（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）
一 自主学习
1、字词检测：
缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污
大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢
2、课文朗读检测：
3、课文内容整体感知：
课文一共写了外祖父三次落泪，我能在书上找出来，从这三次落泪中我体会到
课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。
二 合作探究
1、朗读课文，想想作者回忆了外祖父生前的哪几件事，然后给每件事加一小标题，再同桌交流。（对学）
读诗落泪  
赠送墨梅图   
珍爱墨梅图 
送梅花巾  
不能回国
2、课文定的五体会了外祖父的什么情感？你是从哪些语句体会出来的？和同学们品一品这些语句的深刻深刻含义。（小组讨论）
3、哪些语句能体会外祖父顷梅花的喜爱之情？梅花有什么深刻的含义？这些写梅花的语句对于表达外祖父的思乡之情有什么好处？
a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留 意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。” b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来„„，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
三 归纳总结
1、学了课文，你想说什么？2、阅读链接《故乡》3、小结写法。（借物喻人、首尾呼应）四、拓展延伸：
五：达标检测。
一、选词填空。　　
　　珍藏 收藏　　
　　1、爷爷取出 已久的仕女图，指出上面的仕女，无限怀念地说，这就是你奶奶当年的样子。　　
　　2、爸爸 了很多瓷器，时常在灯下欣赏。　　
　　品格 风格　　
　　3、梅花的 最令人崇拜了，勇敢、高洁