《老山界》教学设计[51].doc

《老山界》教学设计
东辽县实验中学董芳菊
学习目的:
学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法.
2、生动的描写对表达文章中心意思的作用。
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学重点：学习以时间变化和《老山界》教学设计
东辽县实验中学董芳菊
学习目的:
学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法.
2、生动的描写对表达文章中心意思的作用。
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学重点：学习以时间变化和地点转移安排文章 层次的方法。
教学难点：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学设想：
(一） 、预习要求：
1． 掌握生字词，积累词汇，稳固根底知识
2． 划出文中表示时间和地点的词语,多读课文
教法学法：
教法：教学过程中，首先应围绕教学目的 理清教学思路，本文第一课时重在解决目的1和2，培养学生的阅读理解才能，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时那么重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程 中,注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解； 动口说,组织语言； 动手写，整理明确。
(三)、课时安排：两课时
（四）、准备教具：录音机 朗读带 投影
一、导入毛主席的诗《七律 长征》中，
《》毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
讲到了宏伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?
师板书：老山界 难
二、出示学习目的
1、学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、生动的描写对表达文章中心意思的作用.
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
三、复习检测给红体字注音:
惊惶( ) 苛（ ）捐杂税打颤（ ） 骨碌( ）
酣( ）然入梦 蜷（ ）
缀（ ） 矗( )澎（ ）湃 落（ ）得很远
过渡:上节课我们阅读了课文,理解了作者介和写作背景，这节课我们就走进文本，感受红军战士当年的苦于乐
一、整体感知文章
用一句话概括故事内容。红军长征途中翻越老山界。
二、探究学习
过渡：写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？
时间变化、地点转移，在文中勾画出说明时间、地点的词句
过渡：课文采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次，好处：
一是材料按时间变化和地点的转移来安排非常顺当,文章脉络非常明晰。
二是逐层写明时间变化和地点转移,使叙事和描写都合情合理
三、细读品味
过渡:从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延宏伟。翻越在老山界是困难的诗中，一定会面对很多的困难，
1、那么“难”表如今哪些方面呢？ 在课文中勾画出有关的句子来.
走路难 睡觉难 吃饭难  处境难