条形统计图.doc

年级：（四年级） 学科：（数学） 第（六）单元 教师:(李琼)
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个性补改
第六单元：条形统计图
第一课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级 教师:(李琼)
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四、课堂总结
教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？
 
第二课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第76~77页例3，课堂活动第1题以及练习十六第1题。
【教学目标】
1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生通过观察，能发现几张简单统计图中的共有信息，理解和经历复式条形统计图的制作过程，能根据统计图提出并回答简单的问题以及进行简单的数据分析。
2通过对现实生活中有关事例的调查和分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯。
【教学重、难点】
理解复式条形统计图的形成过程，知道复式条形统计图和单式条形统计图的区别，并能根据图中提供的信息进行简单的数据分析。
【教法、学法】学生动手操作、启发式、小组合作探究
【教学准备】
多媒体课件。
年级：（四年级） 学科：（数学） 第（六）单元 教师:(李琼)
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【教学流程】
一、导入新课
教师：同学们，喜欢郊游吗？下面是某校四、五年级郊游活动情况。
二、新课学习课件出示例3。
（1）仔细观察这幅图，你有什么发现？怎样反映两个年级同学的活动情况呢？讲解：我们把四年级和五年级参加各项郊游活动的人数做了统计。
（课件出示两张单式统计图）
（2）你能得到哪些数学信息？讲解：从统计图中我们可以很直观地看出参加各项活动的人数，今天我们继续深入地研究条形统计图。
（3）板书课题：条形统计图。
（4）教学例3。
①课件出示两张放大的统计图：这两张图中有什么相同的信息？
（设计意图：可以多给学生一些观察思考的时间，先让学生独立观察发现，然后启发学生得出每张图都有野炊、爬山、划船、放风筝、钓鱼等活动项目；两张图每格表示的单位相同。这样，在教师引导下学生通过独立思考，发现两张统计图中的共有信息，为形成复式条形统计图作准备。）
②如果我们要把这两张图上的同一个项目拿来作比较，你认为方便吗？你有什么解决的办法？
年级：（四年级） 学科：（数学） 第（六）单元 教师:(李琼)
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（设计意图：给学生一些独立思考的时间，再请几名学生发表自己的看法。启发学生认识把表示同一个项目的两根直条画在一起就方便比较了，进而得出把两张图制作成一张图的想法，通过这个过程，激发学生的创造性思维。）
③课件演示合并的过程。
④出示合并后的统计图让学生观察：你有什么新的发现？
（设计意图：引导学生发现两个年级的数据使用相同的单位；每个项目有两根直条，分别用不同的颜色区分，培养学生的观察能力）
⑤教学“议一议”：这种统计图和我们以前学习的统计图有什么区别？如果不用颜色区分两种不同的数据会出现什么情况？
⑥讲解：今天认识的统计图中同一个项目可以表示两个不同的数据，但必须用不同的颜色区分，并做出图例，方便别人观察。
三、巩固练习
1出示课堂活动第1题图：从图中你能发现哪些信息？
2学生根据观察到的信息填空，汇报时用课件同步演示。
（设计意图：这一次是学生观察一张完整的复式条形统计图。让学生独立观察，汇报中要求学生尽可能把信息说完整，表达清楚，进一步培养学生的观察能力）
3课件显示课堂活动第1题图和表格：议一议，谁能获胜？你是怎样知道的？
（设计意图：这个环节是要激发学生产生利用统计来解决实际问题的意识，比较好的利用课程资源，使学生进一步体会到了统计在生活中的实际价值。）
年级：（四年级） 学科：（数学） 第（六）单元 教师:(李琼)
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4你现在怎么认为？还有什么想法？
四、作业设计
练习二十六第1题。
五、课堂小结
今天你有什么新的收获？还有什么不理解的问题？
讲解：同学们的收获真不少，今天这节课大家知道了怎样观察一张统计图上的两种不同数据，而且能把这些数据进行分析，更重要的是了解到了统计在日常生活中的重要作用，希望大家在课外也能把我们学到的统计知识运用到自己的生活中去。
 
第三课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第76页例4，课堂活动第2题以及练习十六相应题目。
【教学目标】
1 使学生能制作复式条形统计图，掌握用不同颜色区分不同数据