2017.3.19《有趣的推理》教学设计赵静.doc

《有趣的推理》教学设计赵静
《有趣的推理》
教师:赵静
【教学内容】
北师大三年级下P65-66
【教学目标】
1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。
2、能借助列表整理信息，并对生活中某进行排除，淘气参加了航模小组，笑笑就不能参加了，笑笑只能参加电脑小组;也是因为淘气参加了航模小组，所以淘气只能参加足球小组。

我们已经学会了如何进行推理，但是要把推理的过程以及结果记录下来，可以采用哪些方式呢?
(1)文字表述的方式。
首先小红用文字表达。你能看明白吗, (课件出示:)
因为奇思喜欢航模，那他就是航模小组的，然后笑笑不喜欢踢足球，奇思又喜欢航模了，所以笑笑只能是电脑小组的，那淘气最后只能是足球小组的，因为淘气是航模小组的，笑笑也是电脑小组的，所以只剩下足球小组了。
哦，用文字表达的方式，就是把我们刚才推理的所有过程中用文字都写出来。这种方式仍然先找到关键句“淘气喜欢航模”，再依次进行推理。
(2)交流连线的方式。
你能看明白吗,
老师把三位同学的名字写在左边一列，三个兴趣小组的名称写在右边一列，这样就一目了然了。
我们仍然从“淘气喜欢航模” 这个关键句入手进行推理，淘气喜欢航模，就是航模了，笑笑不喜欢踢足球，航模又被淘气占了，笑笑就只能是电脑了。只剩下淘气和足球了，所以淘气一定参加了足球小组。
(3)交流表格的方式。
5
师:有没有一种方法既能把推理过程讲清楚，又能看得见推理结果呢,(列表)
首先列一个整齐的表格，咱们习惯性的把人的名字写在左边一列，把兴趣小组的名称写在上面一行。
我们用什么符号来推理,(打勾打叉很好用)既然淘气喜欢航模，就在这打个?，肯定他是航模的了，那其他两个小组就打×;笑笑既然不喜欢足球，那她肯定不是足球的了(在足球那打了×)，航模已经被选上了，她就不能是航模的了(在航模那打×)，她就只能是电脑的了(在电脑那打?);淘气既然不喜欢电脑(打×)，航模又被人选了(打×)，那他只能是足球的了(打?)。
师:比较哪种方法更好用,说说理由。文字很详细，连线对于推理结果展示的很清楚，但是过于简单，看不到推理过程，但是表格就不一样了，只有几个勾几个叉就能表示出推理过程。这三种方法你们有没有发觉我们都是先推理谁,(奇思)为什么,(奇思喜欢航模)所以我们在推理的时候一定要抓住一个直接信息。然后进行逐一排除 。(板书:直接信息)
师:好了同学们，表格就是柯南交给我们的第三招:列表法(板书)列表法学会了吗,(学会了)现在就请大家用列表法解决推理问题。
2、师:(出示)学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课,(生读题)
师:现在我们需要列表格了。怎么列呢,三位老师三门课(生说)
6
我们刚才说了，在推理中要先抓住直接信息，这里有吗,哪一句,(张老师上课要用钢琴)从这句话我们可以马上推理出张老师是一位音乐老师。
师:请你们拿出表格进行推理。
师:谁愿意上来把你的推理过程说一说,
生:述说推理过程。(生在空白表格上边说边做。)
师:他推理的怎么样,(生评价)他是从哪个信息入手的,