8小松树和大松树.doc

镇江新区实验小学教师备课用纸 2011 — 2012 学年第二学期课题 8、小松树和大松树第一课时主备人陈月琴审核人教学内容 8、小松树和大松树第一课时教学目标 ,理解由生字组成的词语。写好“松、伯、托”三个字。 、流利、有感情地朗读课文。 ,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。教学重点有感情地朗读课文,学会本课生字。教学难点理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎。教学准备课件教学过程时间二次备课一、图片导入 1、(出示图片)师:小朋友们,你认识这是什么树吗?认读词语:松树 2 、学住它?我们一起把松字送回田字格,认真观察。 3 、师:今天老师请来了两棵松树,比比看这两棵松树有什么不同? (出示松树贴图,一棵为大松树,一棵为小松树,大小对比明显。) 师:让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧,这一大一小的松树该怎么读?指名读。 4 、师:你们把它们的名字叫的这么亲切,它们一定爱和你们交朋友。今天我们要学习的课文就是第八课。板书: 8小松树和大松树,来读读课题。 5 过渡: 小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢?想不想知道呢? 二、初读课文,检查自学。 1、打开课文 46页,自由读课文。注意听好老师的要求:遇到生字新词多读几次,把字音读准。 2、看,生字宝宝自己从课文中跑出来了,还认识吗? 开火车读。 X 年级 XX 下册第 X 单元回答托起来伯伯爷爷孩子惭愧低下头一棵树三、学习课文(一)贴图找位置,学习第一段。出示第一自然段,指名读:其他小朋友说说你知道了什么? 指名上台来摆两棵松树的位置。引读:瞧,山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。齐读(二)学习第二段。 1、指名读:找一找小松树说了什么话? 2出示小松树说的话“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢? ”师:想一想小松树说这句话的时候语气和表情怎样? 自己先试一试吧! 再读一读这句话。 :有进步,高多了。师范读:老师也想来当一回小松树可以吗? (师漏读一个很远) 比较“很远很远”和“很远” 4、扩展:很( )很( ) :谁还想来演一演小松树。指名演。全班演。 6、你觉得这是一棵什么样的小松树? 7:听了小松树的话,大松树的反映怎样呢?大松树(学生回答“没有回答”)它会想什么呢? (三)学习第三段。 1 、指名读。师指导朗读。这句话很长,我们要注意停顿才能读好它,看这些斜线就是吸气符号,要稍稍停顿。风伯伯摸着/小松树的头说:“孩子,山下的松树/ 比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷/把你托起来的呀!”现在谁来了。风伯伯怎么说的呢? 出示风伯伯说的话:自己读读风伯伯的话,看看读懂了什么?同桌互相说一说。师:孩子你们读懂了什么?用自己的话来说。理解“托”的意思,加动作理解。你还想对小松树说什么?学生自由畅谈。(四)学习第四自然段延伸:风伯伯的话说得这么有道理,难怪小松树听了惭愧地低下了头。镇江新区实验小学教师备课用纸 2011 — 2012 学年第二学期理解“惭愧”。可以换词理解,联系第六课蘑菇该奖给谁中词语“难为情”理解。知错就改就是个好孩子,老师这儿也有一句话送给你们。(课件“虚心使人进步,骄傲使人落后”) 四、回归整体,朗读全文。分角色朗读,男生当风伯伯,女生当小松树。五、观察结构,指导书写。“伯托” 1