镇江新区大港中学孙教学目标 1、认识阅读文学作品对于人生的意义, 进一步提高阅读文学作品的兴趣。 2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用,学习运用这些修辞方法。 3、在自主、合作、探究的过程中,体会文学作品丰富的感情。世博会,为我们打开了一扇了解世界的大门检查预习 1、注音: 诠释( )憧憬( ) 裨益( )潜移默化( ) 2、注释: 诠释: 憧憬: 裨益: 潜移默化: 危言耸听: 检查预习 1、注音: 诠释( qu án sh ì)憧憬( ch ō ng jǐ ng ) 裨益( bìyì)潜移默化( qiányímò hu à) 2、注释: 诠释: 说明,解释。诠,详尽解释、阐明。憧憬: 向往。裨益: 益处。潜移默化: 指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。危言耸听: 故意说吓人的话使听的人吃惊。作者简介赵丽宏,散文家,诗人,上海人, 1951 年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队, 1977 年考入华东师范大学中文系, 1982 年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作, 1987 年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席, 80 年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共 40 余部,有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。朗读训练 1、指导学生用普通话朗读课文。要求:吐字清楚,读音准确。 2、各小组推荐一名代表,开展朗读比赛。要求:同学们用心倾听,评选出优胜者,并陈述理由;同时教师对没有获胜的选手要予以鼓励,帮助他们树立信心。解题 1、标题中的“你”指的是谁?作者要为我们打开一扇怎样的大门? 明确:青少年读者。作者要为我们打开一扇文学之门。 2、这篇课文的标题特别吸引人,你觉得原因是什么? 明确:这篇课文的标题具有四个明显的特点: ①标题醒目; ②恰当运用了比喻; ③设计了悬念; ④用“你”表示亲切地对话。理清思路 1、课文的题眼是“打开”二字,围绕它,文章是按怎样的思路展开的? 明确: “议论大门——初识大门——打开大门” 2、课文共五段,可分为几个部分?请概括出每一部分的大意。第一部分(第 1、2段),由门谈起,引入话题。第二部分(第 3、4段),论述打开文学之门的重要性。第三部分(第 5段),激励人们走进文学的大门。研读 1—2段 1、文章开头作者是如何引出文学之门的? 2、世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会作者这样写的好处。 3、作者为什么建议我们打开门,并走进去? 4、作者说“世界上没有打不开的门”,那么怎样才能打开这些大门呢?
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