《草船借箭》教学设计2.docx

《草船借箭》教课方案2
《草船借箭》教课方案2
《草船借箭》教课方案2
《草船借箭》教课方案 2
教课要求：
1．学习本课“妒、督、鲁”等 14 个生字，会写妒、忌、曹、督等 14 生字周瑜的计划， 但他以国家大计为重， 为水战成功考虑，不管个人恩仇，答应三天造十万枝箭。 ）
（2）分组分角色，指名一世读旁白，朗诵第 1． 2 节，领会人物内心活动。
四、小结。
周瑜想害诸葛亮， 而诸葛亮更是立下军令状， 那么事情又是怎么发展的呢？下节课持续学习。
第二课时
一、复习引入
《草船借箭》教课方案2
《草船借箭》教课方案2
《草船借箭》教课方案2
1．上节课我们初读了课文，按事情发展的次序给文章分了四段。并学习了
课文的第一段，知道了“草船偌箭”的因由是周瑜妒诸葛亮，用 10 天造十万枝
箭的命令来设计暗害诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。
2．第一段中哪句话点出了周瑜忌妒诸葛亮的原由？
（全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点了然原由，齐读此句。
3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才华， 迅速默读二—四段，
找出这句话。（全文末端一句。）
二、学习二──四段
1．全文末端这句话与开头处的句子什么关系？指名 2 人对读。（首尾响应。）
师生配合（师首句，生尾句）读，领会首尾响应。
2．理解词语神机秒术。 （板书：神机秒术）
问：用词素合成的方法如何解说？
出示：神机秒术──惊人的机智，奇妙的策划，形容有预示性，擅长预计客
观形势，决定策略。
3．诸葛亮究竟是如何神机秒术的呢？
4．默读课文二 - 四段，找找突出描绘诸葛亮神机秒术。胸中有数，料事如神
的句子，用“—”划下。
沟通出示小黑板：
（1）第三天保存有十万枝箭。
（2）不可以让周都督知道，不然我的计划就完了。
（3）鲁肃 回来见了周瑜，果真不提借船的事 。
（4）第一天 次日 ，直到第三天四更时候，诺葛亮奥密地把鲁肃
请到船里。
（5）雾这样大，曹操必定不敢派兵出来。
（6）我们尽管喝酒取乐，夭亮了就回去。
三、学习“知周瑜”
1．默读小黑板上第②句，用“假如 就 ”的句子来表达句子的意思。
2．诸葛亮为何会有这样的假定？
（1）指名读第三节。
《草船借箭》教课方案2
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《草船借箭》教课方案2
（2）口头达成填空。
因为诸葛亮知道周瑜忌妒他有才华会从中阻止， 因此诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。
两人一组议论填空、沟通。齐读。
板书：知周瑜心
3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句： “希望你能借 船的两边。 ” （1）比较句子。
A、希望你能借船的两边。
B、希望你借给我一些船， “每只船上要有军士与很多草把子。
问：两句句子有什么差别？用哪句好？为何？ （第一句用了详细数字， 写出了诸葛亮对船的详细要求。 用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已胸有成竹。 ）
（2）齐读此句。
师：这排的一