五年级语文下册古诗词三首教案4.docx

五年级语文下册古诗词三首教课设计4
五年级语文下册古诗词三首教课设计4
五年级语文下册古诗词三首教课设计4
5．古诗词三首
第二课时（《舟过安仁》）
教课目的
1．正确、流畅、有感情地朗诵五年级语文下册古诗词三首教课设计4
五年级语文下册古诗词三首教课设计4
五年级语文下册古诗词三首教课设计4
5．古诗词三首
第二课时（《舟过安仁》）
教课目的
1．正确、流畅、有感情地朗诵全诗。
2．理解诗句的意思。
3．想象诗中所描述的情形。
4．用画的方式自由表达所想象的诗冲情形。
教课难点
以读解意 . 以画悟情。
教课过程
（一）激趣导入
上节课我们学习了一首写小孩的诗 . 这节课我们还要学习此外一首写小孩的诗。和前一首诗有所不一样的是 . 前一首《牧童》只写了一个小孩子 . 而这首诗中写了两个十分调皮的小孩子。你们想知道他们如何调皮吗？想 . 那我们就一同来学习这首杨万里写的 《舟过安仁》（板书课题）
（二）自读感知 . 理解诗句
1．自由朗诵 . 借助拼音读准字音 . 读通、读正确这首诗。
（注意重申读准字音：篙、棹）
2．小组赛读 . 看谁把这首诗读得最准 . 最流畅。
3．自读理解 . 借助课后说明或联合插图理解诗句意思 . 划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习 . 沟通已读懂的诗句、解决不理解的问题。 （老师巡回指导）
篙：撑船用的竹竿或许木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
遮头：为头部遮挡住风雨。
使风：借助风的力量。
5．报告沟通 . 小组指派代表沟通 . 疏导整首诗的意思。
（一只小渔船里坐着两个小孩子 . 他们收起了划船用的篙和桨 . 而撑开了一把伞。 难怪他们
会在没有下雨的时候打伞 . 本来是想借助风的力量来驶船。 ）
（三）再读感悟 . 以画悟情
1．自由读诗 . 边读边在脑海中想象诗歌描述了一幅如何的画面。
2．小组内沟通 . 相互谈谈你所想象的画面。
3．请学生描述画面 . 指引学生把想象的画面说详细、说生动。
4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来 . 再把想对两个调皮的孩子说的话写在下边。
（诗中两个孩子的调皮行为 . 一定会让学生有话想说 . 把这些话写下来 . 老师加以点拨
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就是思想感情）
5．报告展现：用投影仪展现部分学生的画 . 并让