GFR高中三年级语文高考二轮复习语言艺术 鉴赏课件.ppt

诗歌鉴赏之
语言艺术鉴赏
一、语言的风格:风格是指诗人在选材、塑造形象以及
语言运用等方面形成的创作特色。
(一)朴素与绮丽(绚丽)
(1)清新(2)平淡(也称质朴) (3)绚丽(4)明快(5)含蓄(6)简洁。
如:陶潜诗风——恬淡自如
王维诗风——诗中有画
李白诗风——清新飘逸
杜甫诗风——沉郁顿挫
朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢、言简意深。饮酒
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。
(一)朴素与绮丽(绚丽)
(1)清新(2)平淡(也称质朴) (3)绚丽(4)明快(5)含蓄(6)简洁。
绮丽诗风的语言特点:婉媚、浮华、艳丽、纤巧。
更漏子温庭筠
玉炉香,红蜡泪。偏照昼堂秋思。眉翠薄,鬓云残。夜长衾枕寒。
梧桐树。三更雨。不道离情正苦。一叶叶, 一声声。空阶滴到明。
菩萨蛮温庭筠  小山重叠金明灭。鬓云欲度香腮雪。懒起昼峨眉。弄妆梳洗迟。照花前后镜。花面交相映。新贴绣罗襦。双双金鹧鸪。
(二)直白与含蓄
直白诗风比起一般的朴素诗风,直白诗风更显朴素、平淡。
诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言,并且有的诗还溶入了俗语
俚词、民歌之类,所以这种诗又被称为白话诗(近于打油诗)。
此类诗风的语言特点:浅易如话、素朴真率、通俗凝练。
含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等
手法。此类诗风的语言特点:委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味,但
也不失朴素之风。
白居易的《红线毯》“宣州太守知不知?一丈毯,千两丝,地不知寒人要暖,少夺人衣作地衣!”
刘禹锡“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”《竹枝词》)
李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无题》)
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”(《无题》)
(三)沉郁与豪迈
沉郁,就是指情感的深厚、浓郁、忧愤。所谓沉,是就情感的深沉而言;所谓郁,是就情感的浓郁、忧愤而言。
在众多诗人中,有愤世嫉俗者,有报国无门者,有屡试不第
者,有屡遭贬谪者,有为民请命、哀叹民生者,他们的诗表达自
我的哀怨,切中社会现实,反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩
愈、李商隐等。此类诗风的语言特点:沉郁苍凉,节奏舒缓,具
有很强的感染力。
豪迈诗风的语言特点,主要体现在浪漫主义诗歌中(包括边
塞诗),这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。
诗人们或因生活在盛世政治清明时期,受到美好山河的熏陶,心
怀满腔热情(如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能,愿为
辅弼,使寰区大定,海县清一”);或因仕途失意,便把立功边塞
当作求取功名的出路(如高适);或因国难当头而主动请缨愿死
疆场(如苏轼、陆游)。所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语,
显示一种豪情。 此类诗风的语言特点:铿锵有力、笔力豪健,节奏明快、音调
高昂。
(四)其它:简洁、洗炼、浅显、
清新、淡雅、明快
㈠由诗眼入手。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传
神的一个字。
⒈在鉴赏诗歌时,我们要重点关照词,特别是具有
“多重含义”的词。
例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。字明显用了拟人
手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。
例2:感时花溅泪,恨别鸟惊心。二字,不仅用字新
鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。具有夸张色彩,写出
湖面的丰厚的蓄积和洞庭湖汹涌澎湃的气势。
二、语言的锤炼:古人讲究炼字,要注意体味关键字词的意味。
动
动
“怨”
“溅”“惊”
“蒸”“撼”
⒉修饰语:大部分为词,它在诗词鉴赏中
也是关注的重点对象。
例1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。一个字,
写尽环境之孤苦,由此可达人心。
例2: 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教
夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)前两句写少妇经过梳妆打扮
之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了一个
字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者:闯入眼帘的
柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,
不禁伤感。这一字将这种情绪的变化写得淋漓尽致,而这正是
本诗耐人寻味之处。
“孤”
“忽”
形容
⒊特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不同,
读者能很快找到它们。
⑴叠词。叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。
例:
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《<竹枝词>其一》刘禹锡)
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(《元日》王安石)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)
⑵拟声词(有些拟声词就属于叠词)作用:使诗文更生动形象,
使人有身临其境之感。
例:
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五