《荷叶圆圆》教学设计[16].docx

《荷叶圆圆》教学设计
教学目的：
1。认识“荷、珠、摇”等12个生字和身字旁，读准字音,会写“机、朵”2个生字
,联络生活实际理解“停机坪”、“摇篮”、“透明"等词语的意思。通过做动作知道“躺"“展开”等词语的意思。
《荷叶圆圆》教学设计
教学目的：
1。认识“荷、珠、摇”等12个生字和身字旁，读准字音,会写“机、朵”2个生字
,联络生活实际理解“停机坪”、“摇篮”、“透明"等词语的意思。通过做动作知道“躺"“展开”等词语的意思。
、流利、有感情的朗读课文，感受夏天的美妙。　
教学重点：
认识“荷、摇"等12个生字,会写“亮、美”等7个字。
教学难点：
能有感情地朗读课文,感受夏天的美妙。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
模块一：初读课文，激趣识字
活动1。 观察图片，说说荷叶
1。欣赏课件，出示荷叶图片，问：你们知道是什么吗?课件出示《江南》 ，请同学们读读吧.
：（出示荷叶)说说你看到了怎样的荷叶？（从荷叶的颜色、形状、大小等描绘）。
3。读一读：荷叶多美啊!今天我们一起学习第13课《荷叶圆圆》.师板书，生书空。齐读课题.
活动2：借助拼音，自主识字。
学生自由朗读课文，出示朗读课文要求：
（1).圈出生字，标上小节号，注意读准字音，读通课文。
(2）.找一找：荷叶的小伙伴都有谁？
师带学生读一遍。
出示课件：生字，你们认识吗？快去读读吧！（学生拼读生字、开火车读、去掉拼音读）。
说一说:这么多生字，你认识了哪几个？怎么认识的？
活动3：集中识字，认识事物。
1。认读“珠”“晶"。
（1）读一读：出示“珠”，谁能根据拼音读一读.
（2)玩一玩：“珠”字开花.
(3)认一认：你们知道小水珠是什么样的吗?（亮晶晶）认读“晶”，三日晶。
(4）说一说：你还知道什么东西是亮晶晶的？
2。认读“摇”“躺”。
（1）读一读：指名读。组词。
（2）记一记：摇篮怎么样？让我们躺进去试试。躺，是由身加尚组成。
(3）做一做：小朋友，做一做躺的动作。身体向上倒下才是躺。
认读“停”“展"“透”。
读一读：借助拼音读，停，人来小亭边。
做一做：结合插图，小蜻蜓是怎么停在荷叶上的？学生做动作。
说一说：小蜻蜓的翅膀怎样的？（透明的）
用一用:生活中我们还见过什么是透明的？（透明的玻璃、透明的水）
模块二、再读课文，整体感知。
，学生边读边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴?
:
（1）请你来读,你来说说他读的怎么样？(声音、字音、有感情）什么是有感情?把自己当做是小水珠，小青蛙……
（2）你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹,我们就随着风摇呀摇，什么感觉，指导朗读。
（3）美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗？你展开的是什么呀?还是透明的翅膀呢？所以请你再来读读这句话.
(4）那咱们班的小鱼儿在哪呢?你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀？那你来开心的读一读？老师好似听出你把很美很美读得很慢？为什么呀？水花太美了！请你再读。
（5）听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时,把自己就当做书中的主角，那