《谁和谁好》教学设计[288].doc

《谁和谁好》教学设计
教材分析:
这是部教版语文一年级下册第一单元《和大人一起读》部分。经过了上学期的识字积累，学生已有了一定的文字积累和朗读积累。诗歌独有的节奏感和韵律感很容易引起孩子的兴趣。
一、 学情分析:
一年级下册教学重点《谁和谁好》教学设计
教材分析:
这是部教版语文一年级下册第一单元《和大人一起读》部分。经过了上学期的识字积累，学生已有了一定的文字积累和朗读积累。诗歌独有的节奏感和韵律感很容易引起孩子的兴趣。
一、 学情分析:
一年级下册教学重点应该从培养孩子观察力理解力想象力创造力及模拟才能入手。《谁和谁好》正是契合了孩子的开展特点的一首诗歌。《和大人一起读》这个环节的设计是以和 大人一起读的形式激发孩子的想象力创造力，引起孩子读书的兴趣，让他们爱上阅读的好的教材，每个孩子都是一个诗人,激发引导儿童创作的欲望。
二、 重点难点：
、创造才能。 教学策略设计:
三、新课
1、歌声导入，激发兴趣。
2、运用预测策略,引起学生考虑.
3、通过多种形式的朗读，感受儿歌的节奏感和韵律美。
 4、通过编儿歌环节激发学生的想象力和创造力。
5、拓展环节让学生从课内延伸到课外,培养学生的观察力、创造力。 教学过程：
四、播放歌曲《找朋友》，把学生引入课堂情景。
在我们的生活学习中，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？
事物像小花啦、小草啦、小鸡、小狗，都有好朋友吗？
 1、分组讨论
2、展示成果，每组推选一名同学汇报.
3、读儿歌。
（齐读、独立读等）
五、大家读的真好听！接下来同学们还想知道谁和谁是好朋友吗？
它们的朋友都是谁呢？这次难了一点吆，老师没有把他们的朋友展示出来，需要你们动脑筋想一想啦!