《驿路梨花》教案.doc

《驿路梨花》教案
教学目的：
把握文章主要内容，理解梨花的深化含义
掌握表达顺序的应用和作用，理清文章巧妙的构思
感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神
教学重点：
弄清文章的巧妙构思，理解梨花的深化含义
《驿路梨花》教案
教学目的：
把握文章主要内容，理解梨花的深化含义
掌握表达顺序的应用和作用，理清文章巧妙的构思
感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神
教学重点：
弄清文章的巧妙构思，理解梨花的深化含义
教学难点:
掌握表达顺序的应用和作用
教学方法：
读书指导法、谈话法、讲授法
教学过程：
一、导入激趣，整体把握
，激发学生学习兴趣
，理解文章梗概
提问：请你用一句话告诉我这篇文章讲了一件什么事。
寻找小竹屋主人的故事
老师点拨：通篇围绕小竹屋来写，小竹屋即全文的线索
3。解决字音，提示重点字词
4。介绍作者和写作背景
二、表格辅助，理清脉络
，填写表格，理清故事脉络
抛出问题：小竹屋的主人到底是谁？这些好心人之间有主次之分吗？
老师点拨：主人应具有什么特点?修建、使用、维护。解放军修建了小竹屋，部队却开走了;梨花接收了小竹屋，最后却远嫁了；哈尼小姑娘们继续照管小竹屋,但他们却不是修建者；“我"、老余、谣族老人为小竹屋添草挖沟，尽了主人之责，但“我们”却都只是匆匆过客。
他们都不是主人,但他们又都是主人！
2。通过小竹屋的故事，你联想到了什么？
助人为乐，仁慈的传承，雷锋精神
老师点拨:歌颂了我国人民群众助人为乐的美妙心灵。
三、分析梨花，主旨升华
过渡：通过表格，我们还可以看出，这篇文章除了由时间线串起来的小竹屋主人是谁这个线索，还屡次提到一个事物：梨花
1。文章是怎样来描写驿路上的梨花的？跳读课文，画出文中和梨花有关的句子。考虑梨花有什么深层含义。
一写梨花
老师点拨:梨花的特点是美丽的、、闲适的气氛，带来了希望。这是对梨树林、梨花的赞美。
二写梨花
老师点拨：运用联想的写作手法,赞花，更是赞人。赞美梨花姑娘纯洁美妙的心灵，表达自己的感谢之情。
三写梨花
引入陆游诗歌《闻武均州报已复西京》梨花，传递了一种喜悦、希望。
老师点拨：处处开的梨花见证了宋朝的兴隆和成功。而在本文中,处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神,，加深了主题。
2。