看图写话：《植树》教学设计.docx

看图写话:《植树》教学设计
一年级1班 王丽芳
教学目的：
:体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活,积累写话素材。
：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养看图写话:《植树》教学设计
一年级1班 王丽芳
教学目的：
:体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活,积累写话素材。
：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察才能、想像才能、分析才能和综合才能，也是培养学生的口语和书面语表达才能的根本。
:运用学过的词语和句子进展知识迁移，从而积累写话语言经历和语言表述才能。 教学过程 一、导入
老师引导:如今是什么季节呢？生:春季.
师:春天万物复苏，。
二、引导说话
1。出示：植树图片，学生认真观察图上都有什么。
:这是什么季节？图中有哪些人物？他们在干什么?(老师板书：植树）
(任何一幅图都有它的主题（中心），在儿童刚涉入看图写话的大门时,老师必须引导儿童抓主题入手,只有当孩子抓住了主题，他们才能围绕主题去进展观察，在观察时学生在动听的音乐中、鲜明的画



面前，情感的思维被激发。）
三、知识迁移积累语素、仔细观察拓展思维
1、指导学生在文章的开场要交代植树的时间、地点、并进展适当的景物描写；
（1）同学们，从哪儿看出来是春天呢？（燕子、绿草„„） 看了图片,你想到了哪些词语或句子来描绘春天呢?(结合第一单元日积月累。）
（这一环节主要是给学生一个知识迁移的途径，从而唤醒学生过去学过的词语,这样就能到达学以致用的目的，也为以后的写话设下铺垫。） (2)同学们,图上画的是哪儿呢?（野外、山上)
（3)图上有许多人,都是谁们呢？（小朋友们；孩子们；小明、小红、小刚„„)
仅仅是小朋友们吗？想想:你们会单独出门吗？(不会）那么谁会陪他们去呢？（老师、爸爸妈妈„„）
（4）他们去野外干什么呢?(植树)
你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完好吗？
学生单独将这句话表述完好，参加美丽的语言把句子打扮漂亮。 指名答复，全班交流.
2、分步介绍图片中的植树挖坑、培土、浇水等。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢？遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片,并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么
?



想了些什么？
同桌互相讨论植树的过程。指名全班交流.
（观察是智力的门户，是创造的“眼睛”，没有细致的观察,便谈不上对万物的深化认识和抽象概括。老师根据教学的要求,利用现代技术媒体独有的优势,把图中的事物从大到小、从远到近、从主到次、从整体到部分、从外表到本质,有方案、有目的地分解投影，或根据画面补充相应的投影片，让学生有效突出、打破教学中重难点,并指导学生通过反复观察、理论逐渐掌握观察的法那么：细致性、顺序性、整体性、层次性和独特性。这一环节充分表达了学生的自主性、合作性、探究性学习方式,学生充分