不文明礼仪例子.docx

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礼貌用语，魅力无穷
——文明礼仪教育案例反省
【案例背景】
我国素有“礼仪之邦”的美誉,自古以来就把礼仪教育看作是治国安邦的重要方略,讲文明礼仪、重礼貌、和善待人是我们中华民美，才算真实的美。最后，
学生快乐地唱起了《文明礼仪拍手歌》，真实领悟了“美在文明礼仪里”的含义。最后，老师告诉大家：文明礼仪是一粒最有生命的种子，只需在内心播下这粒种子，它就会
在我们的精神世界里生根、开花、结果，那样我们的生活就会更为美好，我们的校园就会更为友善。
文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，它被人们作为权衡为人处世的道德标准之一，广受推崇。多年来，我们学校一直十分重视学生的文明礼仪养成教育，每个月有训练目标，每周有训练重点，从学生的走路、说话、做操、用餐等细小处下手，着重基础、重视细节、加强过程，引导学生自主管理，努力创建文明礼仪友善的校园。我校利用晨会、夕会、
道德课进行宣传教育，要求学生在家做父亲母亲喜欢的好孩子，在校恪守学校规章制度，从我做起，从现在做起，从自己身边的小事做起，规范自己的言行举止。学校还特意制订了《青阳实验小
学学生文明礼仪行为细则》，分别对学生的进校礼仪、会集礼仪、上课礼仪、家庭礼仪、餐桌礼仪等十个方面提出了明确的要求。为了使教育收效落到实处，学校大队部还建立了红领巾监察
岗，加大敦促力度，展开“文明礼仪”、“卫生”、“两操”三项竞赛，进行检查评选，敦促学生自我管理，自我教育，自我拘束，以提高学生文明礼仪的自觉性。应当说，在活动初期，往往
能看到学生的可喜变化，可没过多久，学生就有松弛，不能锲而不舍地做好。怎样提高学生讲文明礼仪懂礼仪的自觉性，牢固文明礼仪教育成就呢？这就需要我们每位老师深入思考，随时调整教育策略，探索学生适于接受、乐于参加、善于做到的教育途径，让文明礼仪教育之花在校园常开不衰。
作为班主任，关于本班学生的养成教育更是责无旁贷，我们要引导学生参加学校的各项教育活动，要时刻关注学生的表现。同时，还牵挂着班级可否获得流动红旗、可否被评选上国旗班、星级行规示范班等，因此关于学生的马虎或不理想的表现尤其忧虑。记得每学期期初，我老是指导学生复习礼仪规范要求、小学生守则等，学生往往都能娴熟地背诵。可是，平时仍是
有学生早读不自觉、不戴红领巾、上下楼梯不逐级行??为此经常被纪律员给扣分，当问及他有关的礼仪要求，又理解得很。这些同学因自己的任意为班级抹了黑，不单自己被老师批评，还
被班里其他的同学所训斥。可是他却屡教不改。我生气之余不禁反省自己的教育方式，忽然醒悟：理论的说教关于小学生来说略显苍白，小学生的自控能力、荣誉感是有差其他，仅靠现有的激励举措肯定不能保证全体学生都达到要求。于是，我一直在想，怎样将道理寓于喜闻乐道的形式中让学生喜欢接受并乐意去做呢？在教学中我发现学生比较容易记着影像、故事、歌曲等形式中的内容，每次上课他们都让我放课文的动画，还经常要求我在课上讲故事。我灵光一闪，何不将文明礼仪教育的内容也换化成这些形式呢？这样学生或许会印象更深刻些。于是，当有一次，两位同学课间因一点小事而发生争执此后，我便因势利导，让他们排演了小品《碰撞此后》，然后在晨会课上演给大家看，接着组织同学们议论。没想到，这么即兴的表演不单让两位吵嘴的学生化
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兵戈为玉帛，更让大家受到了深刻的教育。学生们又向我提出演第二次《碰
撞此后》，我立刻饶有兴致地问他们怎么演，看完后我不单为自己的灵感叫好，更惋惜学生的创
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造力与接受力，同时启迪了我此后的教育思路。我鼓励学生将文明礼仪知识编成文明礼仪三字经、拍手歌、三句半等在课间经常说、读，在朗朗上口的诵读中，学生真实切记了文明礼仪要
求。每当再有学生胸前没有红领巾，旁边的同学立刻会来上一句：“红领巾要每日戴！”当地上
再出现纸屑时，见到的同学便会弯腰拾起，口里还念着“见到废纸不放过！”“不、放、过！”看着这一切，我宽慰地笑了。原来，文明
十、介绍班级文明小标兵
十一、结尾：唱童谣《文明礼仪拍手歌》
齐唱《歌声与微笑》。
【活动反省】
活动以多种形式展示了队员在礼仪教育中，对文明礼仪的理解；在实践礼仪中，对文明礼仪的感悟。
检测与表演相联合，让队员在活动中加深了文明礼仪知识的把握，提高了对文明礼仪的认
识。
辨析交流与小品相联合，让队员们在议论合作中增强对文明礼仪的辨析能力，提高文明礼仪履行的自觉性。
核查竞赛与双语相联合，让队员在实践行动中增强社交能力，提高文明礼仪的能力。总之，教育寓活动之中，体现了学校的特色。
讲文明、守礼仪、贵坚持
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