7用显微镜观察身边的生命世界(三)(教学设计).doc

7、《用显微镜观察身边的生命世界(三)》
【教材分析】
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。在前面两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课以一滴水为载体，指导学生使用显微镜7、《用显微镜观察身边的生命世界(三)》
【教材分析】
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。在前面两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课以一滴水为载体，指导学生使用显微镜观察、识别几种生活在水中的常见微生物。对于微生物，学生应该有一定的间接了解，但缺少亲身体验。通过本课的教学，试图使学生进一步感受到观察工具的发展，拓展了人类的观察能力
，同时认识到生命体都是由细胞组成的，微生物同样具有生命的特征。并力求发展学生对微生物的研究兴趣。
【教学目标】
科学概念
①用显微镜能看到肉眼不能看到的微生物。
②在水中生活着很多形态各异的微生物。
③通过典型微生物的观察了解微生物具有生物的特征.
④使学生初步认识微生物的多样性和复杂性。
2．过程与方法
①使用显微镜观察水中活着的微生物。
②用自己擅长的方式描述观察到的微生物的特征。
③对照资料识别微生物。
3．情感态度价值观
①发展学生对微生物的研究兴趣。
②渗透实证意识。
【教学重难点】
观察、识别水中的微生物。
【教学准备】
分组实验器材:显微镜、有较多微生物的水、滴管、载玻片等。
教师演示器材:显微镜、电子目镜、有较多微生物的水、滴管、载玻片、课件、资料卡等。
【教学过程】
课前活动：
练习使用显微镜，着重辅导“小台灯”的使用。
一、活动引入
1．简介水的来历
2．猜测水中的微生物
3．用肉眼观察
4．提出观察活动
二、初步观察水中微生物
1．制作临时装片
2．学生尝试观察水中微生物
3．交流发现
4．小结
三、观察、识别水中微生物
1．方法指导
2．布置观察任务（PPT）
（1）每人观察一种动的或不动的“微生物”。
（2）关注它的形状、行为、颜色、运动方式等。
（3）用图文结合的方式把观察到的情况记录在作业本上。
（4）记录后，阅读资料卡进行比对、识别。
3．学生分组观察，老师巡回指导
4．交流汇报
（1）交流已知名微生物
（2）交流不知名微生物
（3）小结
四、质疑拓展
1．提出质疑
2．了解细菌
3．点题延伸
【教学体会】
选好“水”是上课的基础
本想以金鱼缸的水为观察材料，体现生活化的科学课，结果看到的微生物很少，学生很失望。但又不能刻意培养鱼缸中的微生物。无奈，只好让学生观察老师准备的培养液。为了让学生观察到比较丰富的微生物，我到水稻田里拔来了带根的稻草浸于水中，结果得到了较丰富的微生物，算是解决了观察的对象问题。但水中微生物的情况变化很快，需要经常培养。课前要多次镜检，选择合适的“水源”。可以说，这滴水是上好这节课的基础。
2．用好“镜”是观察的保障
在试教中发现，学生对显微镜的基本使用没有多大问题，但受光的影响比较大，经常因光路遮挡，影响观察的效果；同时，考虑到会场的光线或弱或杂，势必也会影响观察效果。为此，我给每台显微镜配了一盏LED小台灯，并稍作处理。使用时将灯直接置于通光孔下作为光