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课堂小社会，生活大语文
 
 
张尚云
摘 要：伴随着初中语文教学的改革，在语文教学领域中开始重视对活动课的探究。活动课和传统的理论灌输式教学模式相比，能够把学生作为语文活动的主体对象，更为关注学生参与语文探究活动、实践活动理解，感知参与语文活动课的趣味性，养成良好的行为习惯、学习习惯。教师要围绕语文教材内容，在活动形式、活动内容上激发学生的参与积极性，在语文活动课中注重锻炼学生的动手操作能力，借助于游戏活动、手抄报活动发展学生的人际交往能力与口语交际能力，让学生学会赏析、探究、合作，在主动创新、主动参与的过程中感知参与语文活动课的快乐，增强学生参与语文活动课的自信心、成就感，学会自我激励，提高语文活动课教学质量和效率。
（三）自主性原则
在初中语文活动课中，教师要遵循自主性原则，让学生掌握参与语文活动课的主导权，特别是设定语文活动课方案期间，教师要强化和学生之间的沟通与互动，真正遵循学生的学习意愿，设定一些感兴趣、需要的活动主题，师生之间共同构建高效化语文活动课，提高学生的组织能力、创新能力、实践能力，培养学生良好的语文学科核心素养。同时，在语文活动课之中，教师在遵循自主性原则的过程中，一定要设定一些实践性强、具备特色见解的活动，让学生从中来掌握学习技巧、学习方法，享受学习的乐趣。
（四）全面性、综合性原则
在初中语文活动课中，教师要遵循全面性、综合性原则，在让学生巩固、复习语文教材知识的同时实现课内语文教育和课外语文教育的融合，以此来拓展学生的学科知识面。在初中语文活动课之中，教师不仅要关注理论知识讲解，还需要锻炼学生的生活能力、实践能力、知识运用能力、综合素质能力、语言应用能力，在活动课中融入艺术知识、科学知识，实现学科知识之间的交叉、渗透，提升学生的审美意识、道德修养，提高语文活动课的教学质量，全面落实语文课程的改革与优化。
三、开展初中语文活动课的策略
（一）明确初中语文活动课教育目标
在初中语文教学工作中，要想提高活动课教学质量，教师要明确初中语文活动课的教育目标，把活动课教育目标作为切入点，融入多元化的活动课教学方法，充分展现出活动课的教育优势，让学生在活动课中锻炼思维能力、实践能力、创新能力，更为全面掌握所学语文知识。教师要设定活动课总体目标，融入丰富化、多元化的语文活动课内容，激发学生参与语文活动课的自主性与积极性，从中拓展语文知识面，提升学生的语文综合素养。同时，在初中语文活动课中，教师要注重设定活动课知识目标，帮助学生积累书本中的语文知识，提升学生的听说读写能力，把所学语文理论知识融入实践活动中，实现语文知识和其他学科知识的整合，让学生在实践、探究中构建完整的语文知识结构。除此之外，教师要注重设定活动课能力目标，锻炼学生的语文知识运用能力、感知能力、观察能力，不要把教学内容局限于课堂活动之内，而是要让学生在观察生活、观察自然、观察社会的过程中获得更为深刻的感性认知与学习经验，从中真正有所领悟与学习。教师设定的能力目标，要引导学生去分析实际
问题，借助于已知生活经验、语文知识来解决问题，锻炼学生的语文思维能力与发散能力。在设定语文活动课教育目标的时候，教师要鼓励学生参与教育目标的制定，通过搜集活动材料、策划方案，锻炼他们的策划能力。在此过程中，教师也能够对学生的认知能力和学习能力有所了解，以此作为调