《声律启蒙》幼儿园教学活动设计.docx

《声律启蒙》幼儿园教学活动设计
《声律启蒙》幼儿园教学活动设计1
教材分析：
《声律启蒙》是训练儿童应对,驾驭声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对的朗读背诵韵文。 教学过程：
一、谈话导入
师：小挚友们，今日我们学一东的第三节。
出示一东的第三节韵文。
二、初步练读
1、老师示范朗读;
，学生跟读。
三、反复诵读

四、配乐全班齐声朗读。
第四课 二冬
教学目标 学问与实力：
1、引导学生朗读声律启蒙·二冬篇。
2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。
过程与方法：通过朗读，感受大自然的相对的动植物。 情感看法与价值观：激发学生对中国古文化的爱好。 教学重难点：
通过娴熟朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学珍宝之魅力。 教学过程
一、激兴导入：
，老师请一位同学背诵一首自己喜爱的唐诗
《二冬》，课件出示韵文原文。
二、初读原文： 。
，学生跟着读。 。
三、反复练读：
1、学生自由练读;
2、全班齐读;
3、男女生竞赛朗读;
4、小组竞赛朗读。
四、韵文典故 师讲故事《叶公好龙》
五、全班配乐诵唱
第五课 二冬
教学目标 学问与实力：
1、引导学生朗读声律启蒙·二冬篇。
2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。
过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。 情感看法与价值观：激发学生对中国古文化的爱好。 教学重难点：
通过娴熟朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学珍宝之魅力。 教学过程
一、导入： ：上节课咱们一起学习了声律启蒙二冬的第一节，今日我们来学习二冬的其次节。 。
二、初读原文： 。
，学生跟着读。 。
三、反复练读：
1、学生自由练读;
2、全班齐读;
3、男女生竞赛朗读;
4、小组竞赛朗读。
四、韵文典故
师讲故事《《冯妇打虎》
五、全班配乐诵唱。
第六课 二冬
教学目标 学问与实力：
1、引导学生朗读声律启蒙·二冬篇。
2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。
过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。 情感看法与价值观：激发学生对中国古文化的爱好。 教学重难点：
通过娴熟朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学珍宝之魅力。 教学过程
一、导入：
：上节课咱们一起学习了声律启蒙二冬的其次节，今日我们来学习二冬的第三节。 。
二、初读原文： 。
，学生跟着读。 。
三、反复练读：
1、学生自由练读;
2、全班齐读;
3、男女生竞赛朗读;
4、小组竞赛朗读。
四、韵文典故： 师讲故事本节韵文典故。
五、全班配乐诵唱。
《声律启蒙》幼儿园教学活动设计2
一、教材分析
《声律启蒙》一东包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对，但对词与对句之间没有内在联系，在理解和运用上须要穿插相关的学问和方法。在对句结构上，采纳从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十字对，形成从单字到多字的层层属对，行文注意平仄，声韵协调。“一东”全篇压“ong”韵，读起来琅琅上口，别有韵味。
二、学情分析
授课班级为特别教化学校培智五年级学生，共11人。通过平常的传统文化积累，A、B组学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达，朗读时能专心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。C组学生理解力稍差，由于语