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中学生世界名著读后感
世界名著读后感1
这本书的女主角间爱是一个失去父母的孤儿，在舅母的虐待下，她坚毅的生活着，努力的抗拒着，她追求自由，不想再受到别人的打骂和羞辱。舅妈把她送到劳渥德学校，她很兴奋，以为最终可以摆脱恶运了，现实也就意味着喜剧的再度登常老人将大马林鱼杀死看似是完备的结果，但同时他还在“酝酿”这自己的悲剧。鲨鱼的攻击，就是应得的报应。一个人生活在世上总是有所追求的，无论追求的东西是好，是坏，追求的手段是正义，还是卑劣;或许能够得到就是最好的结果吧。在充溢悲剧色调的全文中仍有一丝亮点，那就是孩子。孩子带回了老人失去的青春，使他找回了自我。假如每一个人都拥有一分童心，一分天真，那么世界不再总是灰色，就算当时你享有的是最终的晚餐，也不会遗忘在饭前洗手，饭后漱口了。
回想起文中老人的话“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给战胜”不正道出了本文的主题吗?人真的是很惊奇的动物，为何有志气面对死亡，却没有志气面对失败呢?莫非失败真的如此可怕吗?冷冷的海风里夹杂着一股血腥，或许人真正胆怯的可能是这些吧!
世界名著读后感3
走进我校安静的图书馆，脚步下意识地停留在世界名著一栏前，一本红色的“书脊”映入我的眼脸，不由自主的拿出这本书，轻轻地摩挲，《红与黑》三个字豁然在封面的中心，脑子里一下出现出于连的影子，这个在中外文学长廊人物画像的“向社会宣战的不幸儿”，怎样与红色和黑色两种颜色联系在一起呢?或许是书的题目吸引了我，还是什么缘由，我只借了这本书便匆忙离开，只想一口气读完，好明白为什么，然而读书是一件“谋心”的事，急是不行取的，归根结底，是要让我们的灵魂得到安排，心智得到开启，精神得到寄予，情操得到陶冶。这本书我读了三遍大约用了一个月，才体会到一点味道，品得对不对味，我自己一点感受而已。
我首先了解名著的背景，这样有助于我更透彻地理解原著的深刻内涵。《红与黑》起初的标题为《于连》，1830年定名为《红与黑》，并有副标题“1830年纪事”。称之为批判现实主义文学奠基作，是因为它最早体现了这一流派的基本特征。小说干脆吸取现实题材，反映现实斗争。1827年的《法院公报》上登载一个27岁的青年家庭老师枪杀了自己的女主子的案例，启发了司汤达，但小说的故事已与生活中的案件有了很大的不同，作者用他长期以来对复辟王朝时期生活的视察，联系当时的实际，注入他对社会冲突的相识，使《红与黑》成为一部反映复辟与反复辟斗争的形象历史。作品中的“红”代表了充溢英雄业绩的资产阶级革命时期特殊是拿破仑皇帝;“黑”代表了教会恶势力猖獗的复辟时期，还有的认为“红”与“黑”，代表着军装与道袍，宝剑与十字架，军人的荣耀与僧侣的黑暗，也有人认为，红是德?瑞那夫人的鲜血，黑是玛特尔的丧服;红与黑是象征赌盘上的黑点红点，而轮盘则象征人生的嬉戏等。我认为红色还可以象征于连的追求人生意义，而黑色就代表社会中形形色色为了自己的利益而舍命奔波，却不理解自己存在真正意义的生存状态吧!
《红与黑》出版至今已有2_年左右的历史，探其历久不衰的原因：也许为胜利地塑造了于连?索黑尔这个极富时代色调，又具有显明特性的艺术形象吧!由主子公的经验，展示了法国复辟王朝时期广袤的时代画卷，触及到当时很多尖锐的社会问题。于连生性聪颖、傲岸、热忱、坚毅，但又自私、多疑。在僧侣贵族当政、门阀制度森严的封建社会，因诞生平民而备受卑视。这种受压迫的地位使他滋长了对现实的不满心情，同时受启蒙思想和拿破仑的影响，培育了他的抗拒性格。他立志要像拿破仑那样靠个人才智建立功勋，飞黄腾达，但现实夭折了。
于连为了博取大家的赏识，明知毫无价值，却还把拉丁文的《圣经》背得滚瓜烂熟，作为踏入上流社会的敲门砖。他那惊人的背诵实力让他跨进了维立叶尔市长家，当起家庭老师来。在那段时期，他与德。瑞那夫人发生了暧昧关系，大部分是为了抗拒和报复贵族阶级对他的辱。但是，纸醉金迷、利欲熏心的上流社会也腐蚀了于连的灵魂，助长了他向上爬的欲望和野心。
于连进入阴森恐怖的神学院后，亲眼目睹了勾心斗角、勾心斗角的丑恶内幕，尽然得到院长的表睐和宠幸。神学院的生活进一步扭曲了于连的性格，强化了他向上爬的野心和虚伪的作风。于连给木尔侯爵当私人秘书后虽然还时常流露出平民阶级的思想意识，但在受到侯爵重用，折服玛特尔小姐后，于连的“平民阶级叛逆心”已消逝。他成了复辟王朝的忠实走卒。正值于连一步步走向他所憧憬的“光明”时，因枪击德?瑞那夫人而彻底断送了自己的前程，把自己送上了断头台。
由一个叛逆者到忠实走卒，更深刻地突显了于连在不行抗拒的大环境洪流中的浮沉挣扎。这个大环境就是一八三○年的法国：叱咤风云的拿破仑一蹶不振，激烈人心的革命风暴成为过眼