六年级小组建设方案.docx

六年级小组建设方案
一、小组划分的原则
小组划分遵循 “同质结对，异质编组，组间平行” 的基本编组原则，根据学
生各自例外的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情
况等方面组成学习能力相当的学习小组，大凡以异质为主六年级小组建设方案
一、小组划分的原则
小组划分遵循 “同质结对，异质编组，组间平行” 的基本编组原则，根据学
生各自例外的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情
况等方面组成学习能力相当的学习小组，大凡以异质为主，使小组成员之间具
有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与
组间竞争。
1）、男女比例分配基本适中
分配各小组不是简单的按成绩分，结合班级内学生的性别比例进行合理搭
配，
2）、学生性格搭配要互补。
把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动
内向的同学，从而得到更好的提升。
作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自
己，把自己美丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到
不断的完善。
3）、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，在同一个小组内，让数学、
英语、语文、科学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则简易造成交流
时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。结合学生的学科成绩，把各小组的
同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。（4）、座
位的安排要合理。
兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最佳的效果，我们座位的排布是
优异生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生
与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
5）、阶段性随机调整。
小组内成员不变好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观
察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配 合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调 的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其 解放发展下去。
二、详尽分组方法
我班以 5 个小组为宜，每组学生编好座位后每个学习小组6--7 人中，按照
学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为
A、B、C三类，6人形成AA、BR CC的组内成员结构。A类学生我们称做特优 生，B类学生称做优异生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展 的类似性，又有学习程度上的例外。在学习过程中，可以实现 A对A、B对B、 C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现 A教B、 B教C的目的，使每个人都能实现最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了
A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于 A帮B、B帮C,充分利用了 学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到 了共同进步的目的。实现 “把教学相长延伸到
整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。 ”
小组的整体座位成四组包围一组型。中间组是每周的优胜小组。
三、小组内的基本机构人员设置
1 、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等 方面的